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浅谈当前高职院校校长的文化素质与文化建设的关系 摘要：高职院校校长的文化素素质与校园文化建设的关系是是非密切的，这既取决于校长长责任制中校长文化素质在制制订政策时的特殊的倾向，也也表现为校长兴趣、爱好的文文化因素在日常生活中潜移默默化的渗透，两者一个对校园园文化建设起着决定性作用，，一个起着规范性作用，两者者共同构成了校园文化走向的的基本状况，正是由于校长的的文化素养在校园文化建设中中具有如此重要的意义，所以以高职院校呼唤校长的文化素素质。 关键词：校园文化化；校长；文化素质；关系 校园文化建设是关涉到学学校所有成员的工作，即包含含了教学人员，也包含了学生生，既涉及到行政管理人员，，又与对学校大政方针进行整整体设计的院校长们的思路密密切相关。作为一个整体和系系统工程，校园文化建设中的的每一个环节，涉及具体内容容的每一部分人出现差错或不不能协调地进行工作，都会影影响校园文化建设的具体进程程，甚至偏离校园文化建设预预定的目标，但普遍实行校长长负责制的高职院校，校长的的学校发展思路，对于校园文文化建设影响最为直接也最为为深刻。尤其是校长的文化素素质，不仅影响学校的总体规规划，其表现出的不同的文化化态度，决定着校园文化在学学校总体工作中的地位，高素素质的校长往往从学校教育自自身的任务和规律出发，把校校园文化建设看作是搞好学校校整体工作的基础，是提升学学校品位的途径。因此在思想想上给予充分的重视，制度上上给予强有力的规范，物质上上给予充分的投入，整体工作作评价中给予重要的地位，使使校园文化建设从硬性规定和和软性引导两个方面进行倡导导和实施，形成以文化建设带带动其它工作全面升级的良好好局面。文化素养不足或欠缺缺的校长，则往往小看或漠视视校园文化建设的意义，由于于校园缺少文化氛围，所以学学校的职能不鲜明，特色不显显著，甚至除了来来往往的学学生之外，看不出学校与行政政机关的区别。不仅学校发展展受到制约，学生的教育也因因管理行政化的干扰而受到损损害。因此，校长的文化素质质决定着他对校园文化建设的的态度、校园文化建设的状况况，决定着学校的发展和学生生接受教育的水平。因此校长长的文化素质，不仅与校园文文化建设有密切的关系，而且且与整个学校的发展互为因果果。 一、校长的文化素质质决定着校园文化建设的力度度 作为学校发展的决策者者，校长的文化素质直接影响响他对学校发展的设计思路。。文化素质是一种综合性的修修养，其间既包含着行政管理理经验积淀成的文化因素，也也包含着专业能力，人文知识识构建起的文化程度。但作为为学校设计和创意指导思想的的是方方面面文化内容的综合合，具体直接产生对校园文化化建设影响的是人文知识、专专业能力构建起的文化程度。。因为只有具体的、与校园文文化相关的文化素养，才能真真正理解进行校园文化建设的的意义，也才能进行脚踏实地地的实施。校长的文化修养程程度决定着校园文化建设的力力度。缺少文化素质的校长，，由于看不出文化意义对人才才培育的影响、缺少切身体会会，而常常用缺少文化背景中中所获得的经验作为所谓成功功的典范，因此往往拒斥文化化，其结果由于文化素养的缺缺失造成比对尺度的失调，而而使自己处于臆造的优越之中中，加之校长的特殊地位，这这种优越就往往直接演化成管管理中的权力话语，并实施于于学校的管理和建设中，使得得校园文化建设不但无法得到到强化，而且遭到消解，校长长本人的文化素养所产生的对对于文化的认识与评价直接地地变成学校文化建设的标准和和模式。具备较高文化素养的的校长，因为对于文化对人的的自身修养与学校的育人目标标有着切身的感受和切实的体体会，也往往从自身出发对于于文化建设进行积极的倡导，，并身体力行地实施。由于校校长具有较高的文化修养，因因此具有与这种修养相一致的的文化眼界，这就打破了固步步自封的狭隘，超越了个体经经验的局限，能够不断地从相相关的事物中找到参照物，比比对出自己的不足，找到改进进的方法和出路。因此，在校校园文化建设中始终处于进取取的状态，校园文化建设的力力度上不仅强劲而且具有可持持续发展的理念。从上述两种种不同情况的分析我们可以得得出这样的结论，校长的文化化素质不仅影响着校园文化建建设在学校整体工作中的地位位，而且直接影响校园文化建建设中的运作力度。 二、、校长文化素质决定着校园文文化的方向 校长文化素质质对校园文化建设方向的决定定性作用，主要是源于校长负负责制的管理模式，使学校整整体工作在国家制度的规范下下，校长有了充分的自主权，，可以在不违背大政策之下，，进行设计和规划，其指导思思想集中表现为校长的文化素素质，校长的文化素养深厚，，眼界就开阔，思想就灵活，，因此，也就能够从宏观上把把握社会发展的趋势，从大处处着眼对校园文化建设具体的的设计。我们面对的是一个开开放的经济时代，因此，脱开开经济或与经济有密切联系的