2016届高考语文第二轮专题复习课件2_高考语文课件(考点5_扩展语句、压缩语段).pptVIP

走向高考 · 语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 高考二轮总复习 本ppt来自：千教网() 第一部分 微专题强化练 本ppt来自：千教网() 考点5　扩展语句、压缩语段 第一部分 本ppt来自：千教网() 考 向 分 析 考 题 引 路 强 化 训 练 2 3 1 易 错 防 范 4 本ppt来自：千教网() 考 向 分 析 本ppt来自：千教网() “扩展语句”是将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。 “压缩语段”是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。 “扩展语句”或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。 “压缩语段”考查形式：筛选中心句，拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等，根据材料给某一概念下定义。 本ppt来自：千教网() 考 题 引 路 本ppt来自：千教网() 1.(2015湖南)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼，__________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 本ppt来自：千教网() 【立意与点拨】本题考查扩写能力，能力层级为E级。审题时注意两点：(1)读懂原文的意思，理清原文的结构，明白文章前后的关系。(2)根据前面的分析，发挥想象，对话题进行合理的拓展。扩写题要找准扩写点，想象要合理，表达要流畅。 【解析】首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱，老百姓处在水深火热之中，尾句“人们载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。中间补写的内容可以是治理社会的措施或过程。 【答案】略 本ppt来自：千教网() 2．(2015山东)阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面；②不超过50字。 志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。 ________________________________________________ 本ppt来自：千教网() 【立意与点拨】本题考查压缩语段的能力，能力层级为E级。首先要把语段划分成若干个小层次，确定每一层次中的重要词语、重要句子；然后梳理要点，概括出每层的大意；最后将各层大意归纳到一起按要求组合成句。 【解析】注意以“志愿服务”开头，只概括志愿服务的作用。 【答案】①能够弥补政府和市场服务的不足，②推动社会文明发展，③实现个人美好价值，④使人获得精神满足。 本ppt来自：千教网() 强 化 训 练 （点此链接） 本ppt来自：千教网() 易 错 防 范 本ppt来自：千教网() 9.姜夔的《扬州慢》写到诗人来到被金兵洗劫后的扬州，触景生情，发出抚今追昔的感慨。“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”三句，描绘出诗人所见战后之景。试展开合理的想象，至少运用两种修辞手法，进行生动描写，不超过80字。 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 本ppt来自：千教网() 【答案】示例：自从金兵进犯长江回去以后，扬州城已无往日人烟阜盛之景，繁华的城市已变为一片断井颓垣，扬州城弥漫着一股悲凉的气氛。忆往昔，十里扬州路，珠玑满目；看如今，数载淮左城，荠麦遍野。夜雪刚刚停歇，环视四周，地上白茫茫一片，光秃秃的树枝在寒风中摇曳；路边的河水低声呜咽，碧绿凄冷；夜色渐晚，隐隐约约听到城中传来凄凉的号角声，余音袅袅，不绝如缕。 本ppt来自：千教网() 10．在横线上填入恰当语句，使上下文语意协调。 中国有句古话：____________________。这固然不错。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见也可以预