如何提高农村留守儿童心理健康水平.docVIP

如何提高农村留守儿童心理健康水平 20**年**55名留守儿童因在垃圾箱生火火取暖，造成一氧化碳中毒死死亡的阴影还未散去，20115年6月9日晚，*****区**乡的４名留守儿童在在家中自杀身亡，悲剧又一次次上演，引发了社会对留守儿儿童生存命运和困境的深深关关切和担忧。从这件事中可以以看出留守儿童的心理健康程程度比物质贫困更为严重。 “留守儿童”心理健康问题题已是一个比较突出的问题，，引起人们的广泛关注，并开开展了一些研究。通过对杨集集镇界南村200名留守儿童童的调查表明，农村“留守儿儿童”心理健康问题很严重，，具有轻度及其以上心理问题题的占310%，集中表现为为:敏感、孤独、不安、任性性、冷漠、自卑、胆怯和自我我封闭等。尤其初中学生的心心理健康比较突出，性格内向向，平常不太说话，朋友圈相相当狭窄，有的自尊心相当强强，情感很脆弱。 “留守守儿童”的心理问题很多，主主要有以下一些表现: 其一一、厌学逃学。没有父母的管管教，依靠爷爷奶奶教育是不不行的，隔辈亲，他们惯孩子子非常严重，基本孩子要什么么给什么，把孩子当作皇帝来来伺候，把孩子养成是生性好好动，贪玩，自制力差的一个个群体。“留守儿童”在学习习上由于缺乏父母的监管和鼓鼓励，出现学习滑坡对学习丧丧失信心甚至对学习有一种恐恐惧感的情况。有些“留守儿儿童”因学习成绩差被教师忽忽视或被同学讥笑，由此感觉觉受到冷落或打击，对学习失失去兴趣，不喜欢学习，甚至至对学习厌恶。他们即使坐在在教室里也是开小差，不能集集中精力学习。有的甚至害怕怕学习，经常逃学，逃学后遭遭到老师和同学的批评，更加加不喜欢学习，由此形成恶性性循环。 其二、仇视心理。。“留守儿童”由于不能和自自己的父母生活在一起，于是是羡慕他人能够与自己的父母母生活在一起。他们经常思念念自己的父母，久而久之，发发展到嫉妒别人。表现在动不不动和同学吵架，对同学冷嘲嘲热讽，脾气暴躁，甚至有意意去挑起矛盾，很难与同学朋朋友正常交住和相处。一些留留守儿童产生憎恨、仇视的畸畸形心态，有的甚至出现暴力力化倾向。 其三、自卑心理理。留守儿童经常看到其他同同学朝夕与父母相伴，有人关关心和疼爱，而自己却没有，，相比之下必然会感到失落和和自卑。由于这些内心的活动动很难向外倾诉，当事人也会会感到没人能够真正理解自己己，长期的比较，加之情绪体体验，逐渐产生了这种心境。。自卑感一旦形成，就会以一一种负向情绪体验存在。由于于客观环境和主观认知难以改改变，随着父母外出务工时间间的延长这种自卑体验不仅不不会减少，反而会增加，严重重影响身心健康。与父母关系系越密切，感情交流越丰富的的孩子，在父母外出后表现出出的心理问题越明显。据对一一些农村留守儿童的调查显示示，他们中绝大部分存在比较较严重的自卑感。他们普遍反反映，生活上的艰难和不便相相对比较容易对付，真正的困困难来自心理上的压抑，感到到心里头有话没处诉说，尤其其是遇到了挫折和委屈的时候候，哪怕在父母面前哭一场也也会轻松些。留守儿童由于自自己父母不在身边，自己没有有依靠和坚强的保护，因此，，与父母全在身边的儿童相比比，容易产生自卑的心理障碍碍，有的甚至自暴自弃，丧失失信心，学习上降低要求，上上进心不强。 其四、行为问问题。留守儿童受父母的道德德教育很少，在学校里的思想想教育又存在不切实际的说教教问题，于是，他们的道德养养成出现了问题，成为道德有有问题的“问题儿童”。父母母整天忙于工作，没有时间与与精力过问孩子，对孩子内心心的困惑、需求、兴趣无法关关注。有的即使有心，限于经经济条件，他们也很少给孩子子打电话或经常回家看孩子，，造成了“留守儿童”道德教教育上的缺失。而处于身心发发展时期的儿童，缺乏对事物物正确与否的判断力，从父母母那里得不到的教育，孩子很很容易从其他渠道获取。有些些孩子因此变得自私、任性或或性格孤僻。突出地表现在小小偷小摸，欺骗撒谎，拉帮结结派、赌博、打架斗殴，少数数少年甚至走上违法犯罪道路路。更有一些孩子生活上只接接受爱，不去施爱，更想不到到如何感恩回报，整天得过且且过，不思进取，对他人缺少少诚信，片面强调个人利益，，对家庭、朋友、邻居、社会会冷漠，缺乏社会责任感。 其五、性格孤僻。隔代扶养留留守儿童的祖辈，其教养态度度往往是保护的、溺爱的、照照顾过度的和忽视的、拒绝的的，很容易造成儿童的任性、、孤僻、脆弱、冷漠、攻击、、胆怯、被动等个性特征。渴渴望亲情已成为“留守儿童””最大的心理问题。还有相当当一部分孩子在父母外出时有有失落感，在一段时间里不爱爱说话，不爱和别人交往，性性格上变得自闭，这种心态在在父母外出的女生身上有相当当的代表性。 其六、逆反心心理。农村留守儿童逆反心理理极强，对抗情绪严重。他们们爱与人对着干，即使老师和和家人的话也不肯听，常喜欢欢闹对立。他们缺乏安全感，，对周围的一切充满了怀疑