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小学品德与社会教学论文 【摘要要】随着社会的进步，公民教教育越来越受到人们的重视。。目前我国还没有专门的公民民教育课，小学生公民教育的的内容主要体现在《品德与社社会》课中。本文分析了我国国公民教育的现状，并结合教教学实际，阐述了如何在小学学《品德与社会》课中开展公公民教育活动，让学生把课堂堂上学到的知识运用到实际生生活中，以一个小公民的身份份参与社会实践。 【关键词词】 ?小学 ?《品德与社社会》课程 ? 公民教育 ? 我国公民民教育的现状： 1重思想政政治教育，轻公民意识培养 2重知识传授，轻良好行为为培养 小学生是祖国的花朵，，民族的希望，在小学阶段结结合《品德与社会》课程开展展公民教育的活动尤其重要。。 一、游戏感悟 游戏是小小学生喜闻乐见的一种活动形形式，它不仅能够激发学生学学习的兴趣，还能调动起学生生学习的主动性，让学生在无无比兴奋中将知识进行内化。。 如：在教学三年级上册《《我不耍赖皮》一课时，教师师和学生一起玩“魔力眼”的的游戏。即班长给学生们看多多张图片，然后迅速藏起一张张，教师和学生抢答，说说班班长藏起来的是什么图片。由由于班长是站在讲台前组织学学生玩这个游戏的，教师站的的位置在讲台旁，猜中的几率率当然要比学生高，最后游戏戏玩不下去了。看着学生沮丧丧的样子，老师问：“为什么么不再玩了”，好几个学生说说道：“不公平，不公平。””又有几名学生说：“老师耍耍赖，你站的位置可以偷看到到班长藏的图片。游戏中学生生们感受到了规则的重要性，，为下面的教学做好了铺垫。。” 再如：教学三年级上册册《自画像》一课时，教师和和学生一起玩了“身边的他//她”的游戏。教师和学生们们将本班自己朋友的特点和长长处写在一张小卡片上，交给给老师后，通过抽签的形式猜猜一猜“他/她是谁”。由于于此游戏与学生自身密切相关关，每次抽中的卡片有可能就就是自己，学生们玩得不亦乐乐乎。在快乐的游戏中学生明明白了，每个人都很棒，但每每个人身上都有缺点，主动改改正，大家就会更棒。通过此此游戏，学生们不仅对自身更更加了解了，对身边的朋友也也多了分理解。实践证明：教教师在教学中巧妙地运用游戏戏可以起到非常好的教学效果果，对培养学生的公民意识能能够起到事半 二、情景体验 教学中教师常常有目的地创设生活中的情景景，引导学生参与并融入其中中，学生通过一定的体验，理理解知识，明白道理，并使他他们的心理机能得到发展。教教师可利用音乐，语言描述等等使学生的情感得到升华。 如教学三年级上册《父母的疼疼爱》一课时，教师引导学生生说一说家里发生的真实的故故事：在我的时候，爸爸、妈妈妈。然后让学生将所讲的故故事编成一个剧本，自己扮演演父亲或母亲。接着让学生在在《世上只有妈妈好》的背景景音乐声中欣赏美文《妈妈的的爱》，并谈一谈我能为爸爸爸妈妈做些什么。讲故事环节节，教师一石激起千层浪，勾勾起了学生对生活的回忆，为为后续的情景体验做好了铺垫垫。学生表演时通过角色扮演演，体会了父母的那份深深的的爱以及父母的艰辛与不易。。美文欣赏将学生的情感体验验推向高潮。学生谈一谈时，，他们都被父母的爱所深深感感动了，激发了学生对父母的的感恩之情。本节课学生们在在真实的情景中感知、体验，，教学起到了不错的效果。 一组美丽的图片、一首动听听的歌曲、师生间和谐的氛围围等都可以形成教学情景，良良好的情景能够让学生的自我我意识、公民意识在乐观开朗朗的氛围中发展。 三、案例例分析 《品德与社会》课程程源于生活，最终又回归到生生活，指导生活。教学中教师师将身边的事情引入到课堂教教学中，通过讨论分析，激发发学生的主体性和主动性，进进而提高学生的公民素养。 在教学五年级上册《心中有规规则》一课时，教师从国家把把酒驾列入国家刑法的范围开开始引入，进而把酒后驾车造造成重大事故的案例作为教学学资源带给学生分析。学生通通过小组讨论、分析得出：酒酒后驾车事故率高，给自己，，他人，社会带来了严重的伤伤害。因此，把酒驾列入刑法法之列，正是要引起人们足够够的重视，杜绝此类事情再次次发生。通过本课的学习，学学生的责任意识，法制意识都都得到了增强。当然，教学中中《不和烟酒交朋友》《我的的课余生活》等课亦可采用案案例分析法。教学中教师引导导学生分析讨论，学生的思辨辨能力，对是非的判断能力，，合作能力，公民素养定会不不断提升。 四、体验实践 实践、体验是最好的老师。它它能激起学生积极的情感体验验，让学生学之所用，学有所所用。学生在实践过程中通过过亲身体验、内化书本中的知知识，进而提高他们作为社会会小公民的综合素养。 例如如：在教学《不说话的“朋友友”》时，笔者尝试着进行一一次公民教育实践活动。教师师将学生分成几个小组，让他他们到各村组，广场，公园去去观察，了解我们周围公共设设施的种类以及利用情况。经经过一个星期的调查、