数学教学情创设要吸引学生参与1.docVIP

数学教学情境创设要吸引学生参与 灵武市郝家桥小学 李翠萍 【摘要】数学教学中创设情景的方法多种多样，手段不尽相同，无论使用什么方法，目标是一致的：吸引学生参与，提高课堂的时效性。只有创设出更具新意的课堂教学情境，激发学生学习数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、我会学。 【关键词】教学情境 吸引 参与 所谓的教学情境，从广义来讲，指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来认识，则是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。它综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，以积极的态度参与对所学知识的探索。《数学课程标准》（2011版）也指出：“合理创设情境，教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境。好的“现实情境”，应当是学生熟悉的、简明的、有利于引向数学实质的、真实或合理的。此外，教学中也可以根据具体内容创设其他类型的情境，包括根据已有数学知识创设的情境、已有其他学科知识创设的情境。”因此，在数学教学中创设吸引学生参与的教学情境，对提高课堂教学实效性达到事半功倍的作用。 一、利用讲故事创设数学教学情境，让学生盎然兴趣的参与。 学生对故事非常感兴趣，并百听不厌，根据教学内容，把教材中一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的故事，可以使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的乐趣，能够有