七年级地理上册 2.2 海陆的变迁问题探究教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《海陆的变迁》教学设计学习目标知识与技能1．举例说明地球表面海陆的变迁。 2．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。 3．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。过程与方法1．通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。 2．通过实验演示，探究发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火山分布与板块运动的关系。情感、态度与价值观1．通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。 2．通过地震、火山相关内容的学习，培养防灾减灾的观点和自我保护的意识。重难点教学重点1．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。 2．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。教学难点1．了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。 2．会用板块构造学说解释世界海陆地形的成因。教学方法教法创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法交流谈话法学法情景感受法、实验体会法、绘画法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你听说过台湾与大陆有过亲密接触、台湾海峡曾经是陆地的地理事实吗？日前，与台湾隔海相望的福建省东山县博物馆考古人员，从水下考古地挖掘到了100多件与台湾有关的哺乳类动物化石。近些年来，台湾渔民先后在台湾海峡捕捞作业时拖网拖上来的有3000多件陆生哺乳动物化石，这些哺乳动物化石有剑齿象、亚洲象、古菱齿象、熊、中国犀、马、猪、四不象鹿、斑鹿、山羊等。至此，近年来在台湾海峡已通过海底考古挖掘、收集了哺乳类动物化石达3100多件。台湾海峡曾经是陆地的地理事实，就说明了地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。 讲授新课 一、沧海桑田（实例展示，动画演示，实验探究） （一）展示图片 （二）提出问题 谁能解释这些现象？你能推断出什么变化？（让学生小组讨论解决问题）通过讨论得出结论海陆是不断变迁的。 那造成海陆变迁的原因是什么呢？课件动画演示喜马拉雅山的形成过程，引导学生探索：喜马拉雅山脉为什么由海变成陆地？而东部陆地为什么会变成了海洋？ （三）模拟实验 通过模拟实验，学生探讨并总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。 展示荷兰的围海造田图片，学生思考这是什么原因造成的海陆变迁，然后通过模拟实验二进行验证。 让学生再举几个人类活动的例子。 以上是地表形态的缓慢变化，那么地表形态的剧烈变化有哪些呢？ 学生猜测，教师适时展示课件：火山和地震。 承转:海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。 二、从世界地图上得到的启示（问题导引，动画展示，寻找证据） （一）走南闯北，问题导引 南极洲大陆地处极地，被称为“冰雪大陆”，但科学家在南极厚厚的冰层下面发现很多种矿产资源，其中最丰富的是铁和煤。对于南极洲上发现大量煤的事实，你想到了什么？ （二）动画展示，体验假说 教师简介“从地图上得到的启示──魏格纳与大陆漂移假说及其内容”。你从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示？ 教师展示Flash动画“穿越时空”：现在的海陆分布是这样的，2亿年前的大陆又是什么样子的呢？让我们一起跟随时光倒流，追溯到两亿年前的地球吧。 （三）观察预测，寻觅证据 学生先预测，然后分组寻找证据证实大陆是否会漂移。动手把南美洲大陆和非洲大陆从地图上剪下来，看看是否能拼合成一个整体，小组代表用剪好的南美洲和非洲地图，演示并分析，教师点评指导。三、板块的运动（大胆预测，探寻证据，分析验证）大陆为什么会漂移呢？小组长负责分工安排，并协调探究过程：每个小组选出一名记录员。搜集资料的组员适时向大家展示课前搜集到的有关大陆漂移说的资料，然后大家交流发言，记录员记录主要的发言，组长整理答案，达成一致，得出相关结论。（二）板块运动会形成哪些地形呢？火山、地震是如何发生的呢？实验演示：既然板块能运动，那一定是受到了力的作用，那么力的方向有 分析验证：用书本演示板块运动和山系的形成，并说出世界著名山系如阿尔卑斯山、喜马拉雅山、落基山、安第斯山和东亚岛屿的形成与板块运动的关系。 得出结论：当板块发生碰撞时会形成山脉。 过渡：两个板块在碰撞过程中，除了形成山脉，预测一下还会发生什么情况？ 探寻证据：通过观察下图寻找火山、地震的主要分布地区，认识世界两大火山、地震带，证实预测。（教师出示世界火山、地震分布图，学生观察世界上多火山、地震的位置） 雅安与汶川同处“龙门山断裂带”在科学家看来,从汶川到雅安龙门山地