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在普通高中课程改革工作会议上的讲话一、教育改革是社会发展的需要 十七大报告指出，要把人口负担变成人力资源。温家宝指出，一个国家的文明程度是由一个国家的平民所决定的。 要提高公民素质，提高公民技能水平。 教育成为民生之首，其基础是温饱问题在我国已经基本解决。 教育要追求培养具有创新精神、创业能力的人才。 近十年来，我国教育扩张的速度的规模很快很大，已经进入了大众化教育阶段，但是人们的教育观念、思想还没有跟上。要引导教育从外延扩张到内涵的提高，从量的发展到质的提高。 不是所有的教育都能救国，有的教育是要误国的。 二、素质教育的特征 1.德、智、体、美、劳全面协调发展； 2.强调掌握知识与发展能力的统一； 3.提高创新能力和动手能力； 4.强调教育的均衡发展，面向全体学生。 三、浙江省对课程改革的认识（解读） 高举办全民的、大众的、普及的基础教育，办好对国家和人民、对国家和民族负责的教育的大旗； 核心理念：变选择适合教育的学生为选择适合学生的教育； 必须聚焦学生（研究学生）、聚焦课改、聚焦课堂； 两个转变：知识本位的转变（要三维目标并举）；社会本位的转变（要为人的自身发展、完善、幸福奠定基础）。 四、课改的四个环节 1.规范：招生秩序；课程开发；控制教学的进度、难度和作业量；每天保证运动一小时；用好学科教学指导意见；控制好考试次数、难度，不要老排名次； 2.课堂：关注三维目标的落实；注重师生平等、教学民主、教学相长、人人参与；培养学生的兴趣和质疑精神；善于结合学生的生活实际和生活经验；关注课堂效率：课堂的效率是教研的主题。 3.建好两支队伍：校长和教师队伍。 校长，要有思想、有激情、懂教育（教育规律、学生身心发展规律等）、会管理、能研究； 教师，要爱学生，能成为学生倾诉的对象，要有底气（传道、授业、解惑、育人、对学科的把握能力等；要能“把书教薄”，轻负担高质量高效率，把握学科的知识结构、思想方法等；要有一定的出题能力等）； 4.评价： 关于中考改革：要把参加考试的人数降下来（放开两头）；把考试难度降下来，把考机械记忆的试题减下来，把综合素质评价做起来并发挥好它的作用； 关于高考：实行分类测试、分类选拔、学业考试、高考和综合素质测试三位一体。会考在高考录取中的作用将逐渐扩大； 平时的评价：评价不能抹煞孩子的自信，评价是为了孩子不再犯错误； 五、课程改革真改和假改的四个标准 1.学生的学业、心理负担有没有减轻，学生有没有对学习的体验； 2.以人为本是不是真正落实（孩子是有差异的，孩子是在成长中的）； 3.动手能力、创新精神是不是有所增强； 4.德育为先有没有做到。推荐阅读：小学生班干部自荐书 物业客服员工个人工作总结 婚假请假条 集邮知识竞赛经验总结稿 朝花夕拾读后感200字 小学部教科室学年工作总结 街道办事处年度总结及计划报告 榆次区农产品市场调查报告 学校财务工作总结范文 寂静的春天读后感600字篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填