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例谈初中物理课堂教学中的精讲 　　摘 要： 在初中物理教学中，为了引导学生深入把握学习内容，提升学习效率，“精讲”则尤为必要。文章结合课堂教学实际，从精心备课、重点难点和关键点把握、课堂组织结构、激励教学、语言要求等方面谈谈如何做到有效精讲，促进初中物理课堂教学质量和效益的提升。 　　关键词： 初中物理 课堂教学 精讲 　　课堂教学不只是单向的“教学”，而是“教”与“学”的和谐互动，着重突出和体现的是师生之间的交流互动作用。在初中物理课堂教学中，教师善于在学生思维产生障碍时，发挥积极的引导作用，采用恰当的教学方法和手段进行精讲、分析、点拨，深入浅出地唤醒和激发学生思维，实现课堂教学的高效性。 　　一、精心备课是关键 　　“精讲”的关键在于教师对学科教学内容钻研的深度。精心备课是有效教学的前提，更是教师精讲的关键。在初中物理教学中，教师要明确备课的真正目标不是简单地“克隆”教案，也不是“网上资料”的拼盘，而是如何紧扣“新课标”要求，掌握基础知识点，切中教材重点、学生学习的难点、有效突破的关键点，注重培养学生能力及学生的情感态度与价值观等。因此，要做好精讲，教师务必做到“备课十要点”：备课标，熟悉课标在知识、能力及情感态度价值观三维目标方面的要求；备教材，掌握本学科的知识点；备学情，了解学生所具备学习知识的知识储备、能力储备及心理储备；备教法，找到适合学情、能达到课标要求的方式方法；备学法，预知并能解决课堂生成问题，使学生达到学习目标的学生学习方法；备板书，不仅设计好条理性、系统性、能凸显重点、突破重点的主板书，而且要设计好有效突破难点的副板书；备语言，极力预测课堂生成问题，努力营造和谐的、快乐学习的课堂环境；备教具，准备并检测突破难点的教具，并预测在课堂教学中出现的生成问题；备习题，进行诊断性评价或形成性评价或终结性评价的练习或口头提问；备小结，让师生荡气回肠、回味无穷，为课堂教学画上完美的句号。 　　如，在《电功和电能》教学中，笔者在教学前进行了精心备课，熟悉课标要求“知道什么是电功”，把握“电功”这一概念的外延与内涵，同时在教学前充分了解了学情：学生通过自己的生活经验，已储备了一定的知识基础。然后根据学情，在教学中做到有的放矢。如，拍下生活中常见的水表、煤气表、电表，让学生获得直观认识，积极把物理学习与生活紧密相连。而到了课堂最后，笔者用“一度电的用处”小结，不仅让学生明白了电功的单位及大小，而且激发了他们节约能源的环保意识。所以，只有精心备课才能使精讲更精彩，教学更有效。 　　二、精讲要突出“三点” 　　“精讲”主要指能够运用恰当的教学方法和手段，有效解决好教学中的重点、难点和关键点。首先，善扣重点。如在设计思考题、练习题或提问时，都要紧扣重点，强化重点知识的记忆；还有在教学最后的归纳小结，更需要用准确简练的语言对教学中涉及的知识重点进行归纳概括、扼要提示、集中点化，帮助学生领悟本节课所获得知识的要义与精髓。其次，善破难点。在教学中，教师必须根据课标和教学目标，结合学生已有知识储备、能力基础及心理素质，找准关键点，突破难点。如，在八年级物理《平面镜成像》教学中，笔者直观演示了“水浇不灭的火”这个小魔术，首先利用富有冲击力的标题激发了学生强烈的探究兴趣和欲望，然后经过演示，又轻而易举地突破了本节的“为什么要用平板玻璃代替平面镜来做实验的原因”，与此同时为本节的重点“平面镜成像的特点”做好了充分的知识铺垫，为学生动手操作奠定了必要准备，真可谓一石三鸟。其三，善抓关键点。突破难点就必须抓住关键点。抓关键点就是抓主要矛盾。如在区分串、并联电路中，关键要知道电流的路径法，找到切入点突破难点；又如难点“短路故障的判断”的突破，首先要抓住关键点“电流在分支路时总是往电阻特别小的支路（如只有导线或开关或电流表）走”。因此，在精讲过程中，要突出重点、突破难点、抓住关键点，才能达到知识目标，在原有基础上进一步培养学生能力，提高学生的物理科学素养。 　　三、精讲要注重结构 　　1.组织师生活动 　　在教学过程中想要好的教学效果，组织师生活动必须安排合理。组织良好的师生活动有一个根本目的，就是通过教师积极为学生的发展创造良好条件，不断促进学生的身心发展，引导学生在参与活动中不断消化吸收、逐步内化、培养能力。因此，教师在精讲过程中切忌“一言堂”，也不能过于放纵学生行为，应合理把控、有效利用和发挥；同时坚持以教师为主导，学生为主体，真心实意地把学生看成学习的主人、课堂的主人，充分调动他们的主动性及积极性。如，在《电功和电能》一课中，通过对机械功的分析，教师接着抛出问题：“电功是什么及其大小跟哪些因素有关？”以此引导学生主动分析比较，归纳总结，得出结论。在此，教师特别要善于发现学生的“最近发展区”，有意识、有步骤地激发学生