创新复习课模式，突破课堂变革瓶颈.docVIP

创新复习课模式，突破课堂变革瓶颈 　　十八届三中全会以后，新一代国家领导人更加重视教育，把深化教育领域的综合改革摆在了突出的位置，新课改已经上升为国家意志。 　　总览周边众多学校的课改，形形色色、各式各样。其中大部分学校采取这样的做法：高一、高二实行新课改，但高三又回归了传统课堂。新授课采取新课改，而复习课又退回了传统课堂，这样反反复复的做法实在是不可取的。 　　记得我曾经教过的几个学生说：“老师，在高一、高二你用新课改的方法给我们上政治课，我们每节课都很兴奋，想说想表达，但是现在到了高三，老师又回到传统课堂，每节课都是老师讲，我们听着听着就走神了。”另一个学生也说：“以前政治主观题通过小组的合作探究都能认真总结出完善的答案，可是现在老师既不让我们自主学习又不让我们合作探究，我感觉我的学习能力都退化了！”由此可见，学生内心是呼唤课改的，那么我们为什么要退回去呢？我陷入了深思，不过慢慢地想到了原因，也无非是这几条：第一，老师们怕吃苦。因为改革是痛苦的，是要触动神经的，有些根深蒂固的观念一天两天很难改变。第二，没有现成的模式可以借鉴。高效课堂的专家们大多只推荐新授课的课堂模式，而复习课和高三的复习阶段没有模式可循，缺乏专家指导。第三，领导不敢坚持。因为高考指挥棒的力量是无穷的，成绩是一个学校的生命线，所以他们担心素质教育的追求始终难逃应试教育的宿命。 　　我认为，经过了