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初一数学书写习惯的教学策略研究 　　【摘要】《初中数学新课程目标》指出：“初步学会表达解决问题的大致过程和结果；能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。”要养成学生良好的书写习惯需要教师正确而耐心的引导，提高认识，督促检查，反复强化训练，形成习惯。 　　【关键词】习惯 规范 督促 强化 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0085-02 　　初中数学和小学数学在解题格式上有很大差别。例如，小学解题不用写“解”，初中解答题必须先写“解”，证明题必须写“证明”。小学数学更多是用文字语言表达，初中更多的用数学符号表达。比如因为（ ）所以（ ）。所以初一新生在书写上很不习惯，他们的数学作业中存在以下现象：字迹潦草，版面不整洁；解题过程中书写的逻辑关系不严密；数学语言表述不规范等。由于学生数学解题过程的书写不够规范，直接影响了学生的学习能力和解决问题的能力，现在中高考阅卷是将卷子扫描到电脑上由老师改，也变相提高了对书的写要求。所以规范起始年级的数学书写习惯是当务之急。如何培养初一学生的数学书写习惯，我从以下三个方面作了一些探讨。 　　一、明确书写要求，规范书写习惯。 　　爱默生说：“习惯是一个人思想与行为的领导者。”教育就是习惯的培养，习