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助推课改，促进教师专业发展的几种有效途径 　　新课改实施十几年来，实际成效怎样呢？据2011年10月24日《人民日报》发布的调查数据显示，在受调查的中小学教师中，认同“合作、自主、探究”新课改理念的占74%，但对新课改的实际成效表示满意的仅占21.3%。说明虽然多数教师向往新理念下的课堂教学，但由于缺乏具体操作层面的策略指导，部分教师教学行为不协调，甚至无所适从，因而感到苦恼。 　　作为学校课改第一责任人的校长，可在尊重教师自身条件和主观愿望的基础上，构建多样化的校本教研方式，努力让教师将内化的理念外显成行为，助推教师渐入课改佳境。下面，以笔者所在学校工作实践为例，浅述扎实推进课改，促进教师专业发展的几种有效途径。 　　一、 专题攻坚：充分发扬民主，让理论与实践落地课堂 　　写真镜头：星期一下午，至德小学五六年级组十四位语文教师正聚集在一个小会议室里，针对当日上午五年级汪萍和檀英两位老师分别执教的《爱如茉莉》、《月光启蒙》这两节研修课进行研讨。他们着重围绕两位教师教学中“读的指导方式和策略”展开深入细致的交流。除了帮助点出少许教学缺憾之外，同事们基本认可两位教师的课堂表现，认为她们成功汲取和传递了“正能量”，在课堂上很好地体现了近期专题学习中获得的经验，比如，能指导学生读有层次，读有坡度，读有指向，读中随机激励评价，等等。“读的指导方式和策略”就是他们这次课例研修的