助跑学困生，让爱之花更鲜艳.docVIP

助跑学困生，让爱之花更鲜艳 　　摘 要：教师要采取鼓励表扬的方式，促进“学困生”健康成长，培养良好的学习习惯，帮助他们提高学习能力，培养学习兴趣，教给他们学习的方法，营造同伴互助、家校合作的和谐氛围，让朵朵花儿绽放灿烂的笑脸。 　　关键词：学困生；鼓励表扬；良好习惯；学习兴趣；家校合作；有效成长 　　常言道：“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。”学生的素质是存在差异的，作为教师必须承认并尊重这种差异。通常我们把班里的那些对学习没兴趣、基础比较差、失去学习信心，在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生，称之为“学困生”。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为教师，谁也不愿意自己的班里存在学困生。因此，学困生的有效发展成为教师与学困生本人乃至家长的共同心愿！ 　　一、采取鼓励表扬的方式，促进学困生健康成长 　　鼓励和表扬是照在人心灵上的阳光，要让学困生在阳光哺育下快乐健康地成长，教师要有：（1）爱心。“爱心”是学困生转化的关键。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，只要教师以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待学困生，真诚与他们进行沟通与交流，让他们感受到爱的阳光，学生就会心悦诚服地接受教育；（2）信心。“信心”是学困生转化的条件。对待学困生，教师要树立转化“学困生”的信心，相信每一个学困生不仅有进步的心态，也有进步的渴望，他们的身上虽有缺点，但也蕴藏着一些不引人注