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浅析中职计算机教学存在的问题及其解决措施 　　摘 要：计算机技术是现代社会的一门基础技术，已经运用到了群众生活的各个方面，成为教育领域的重要课程之一，中职教育也不例外。中职计算机教学的主要目标是培养具有较强实践能力的技能型人才，但在具体教学过程中却还存在着不少问题，本文从中职计算机教学存在的问题出发，对如何解决问题，推动中职计算机教学的措施进行探究。 　　关键词：中职教育；计算机；措施 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-006-01 　　随着计算机在社会生活中的广泛运用，计算机技术已经成为了公民需要具备的一项基础技能。中职教育作为我国技术型人才培养的重要途径，培养的技能型人才必须适应社会的需要，而计算机技术人才正是符合时代需求的群体。因此，计算机教学已经成为了中职教育的重要内容，熟练掌握计算机技术成为中职生的必备技能。但中职计算机教学目前还存在一些不足，想要培养高素质的技术型人才，还需要不断改进教学。 　　一、中职计算机教学存在的问题 　　1、基础设施不完备。随着计算机教学在中职教育中重要性的不断提升，基础设施的投入较先前已经有了明显的增加，学生实验条件也有了一定程度的提高，但总体来说仍然是不够的，目前依然存在着实验室无法满足学生需求的现象。大多数中职学校的计算机实验室除了课堂教学时间，课余开放都有时间限制，这就导致了学生的自由上机时间比较少。此外，计算机教学的更新速度极快，尽管许多学校加大了对计算机实践基础设施的投入力度，也不能完全跟上教学发展的速度，于是就出现了计算机硬件设备落后的状态。 　　2、学生缺乏学习热情。我国教育大多采用的是学生听，老师讲的教学模式，于是造成了学生缺乏课堂参与能力，缺少学习激情的现象，中职教育也面临着同样的问题。教师在计算机教学的过程中只注重理论知识的传授，忽视了课堂互动与学生参与，导致课堂枯燥乏味。而学生也习惯于被动的接受知识，缺乏自主学习的欲望和能力。其实中职教育更重要的是培养学生的自主探究能力和实践能力，只有掌握真正的技术，学生才能更快的融入到具体工作中去。除了教师教学方式的问题，导致中职学生学习热情缺乏的另一个重要原因在于学生自己。中职教育接纳的都是一些成绩相对高校学生来说比较落后的学生，这一部分学生综合素质较差，普遍存在学习能力薄弱，学习主动性缺乏的现象。 　　3、教学内容陈旧，教学模式单一。计算机教材是教师教学的重要依据，是学生学习计算机技术的重要理论支撑，但计算机技术的更新换代速度非常快，而中职计算机教学的教材更新换代速度却往往跟不上计算机技术的跟新速度，于是就造成了中职计算机教学内容陈旧。计算机教材从编写到出版是一个比较长的过程，在完成这个过程的时间里，计算机技术每时每刻都在不断向前发展，因此，一些最新的技术有可能来不及被教材收录，从而导致了计算机教学跟不上实际，学生的实践能力与市场需求脱节。除了教学内容陈旧，教学模式单一也是目前中职计算机教学面临的主要问题。教师应该紧跟时代的步伐，采用多形式的教学手段，培养学生独立思考和自主实践的能力。 　　4、课程设置不合理。目前中职计算机教学的内容囊括了计算机技术的各种门类，从C语言到汇编语言，再到办公软件系列，虽然学习的种类众多，但过于繁杂且缺乏重点。中职教育应该注重学生解决实际问题的能力的培养，而不是贪图学习内容的多。目前中职计算机教学开设的众多课程中，真正能够帮助学生解决问题的并不是很多，学生学了理论，但在面临实际问题的时候却仍然感觉无从下手，这是中职教育教学定位的失误。 　　二、解决中职计算机教学问题的有效措施 　　1、转换教学理念。中职教育的目标主要是培养适应社会需要的技术型人才，因此，学校要注重对学生解决实际问题能力的培养，要转变传统教学中学得越多越好的观念，认识到学得过多、过杂都是不利于学生整体发展的，保证开设的课程都是具有实用性的。总之，教师要转变旧的教学理念，不能凭经验判断什么是好的，什么是坏的，而要从社会实际情况出发，明确学生主体地位，制定明确的教学目标，树立就业导向型观念，把培养学生成为被社会需要的人才作为教学重点。 　　2、更新教学内容。教师上课不能只依靠教材进行教学，既然已经知道了教材具有滞后性的缺陷，教师就得不断丰富自己的知识，以自身知识的更新来弥补教材的不足。为了能够提供给学生最新的技术发展信息，教师应该重视课前准备，在课前收集大量的资料，并进行加工整理，根据课堂教学的内容进行穿插。教师也可以对教材内容进行一些梳理，把一些对学生实践能力提升没有太大帮助的内容删掉，或者进行略讲，然后根据需要增加一些更具有实用性的技术进行讲解。总之，教师要建立起教学与社会需求的联系，不仅要传授学生学习知识的能力，还要培养学生满足实际工作的能力。