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巧用插图 优化数学课堂 　　【摘 要】为了能巧妙利用天天进课堂的课本插图，我们要学会巧用情境插图创境导课，巧用对话插图图文结合，巧用几何插图化难为易，巧用生活插图实践拓展，只有这样才能达到优化数学课堂的目的！ 　　【关键词】巧用插图;优化课堂 　　新课程标准下的数学教材，注重图文并茂，增加许多精美的插图;如何巧妙利用这些天天进课堂的课本插图，简单快捷地达到优化数学课堂的目的呢？笔者认为这才是简约的、实在的、有效的、长远的！下面我就以六年级人教版教材为例，谈谈自己的教学实践和感受： 　　一、巧用情境插图创境导课――让学生爱数学 　　 引入新课时，通过巧用插图主要是为了把学生带入特定的情境中，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生对将要学习的内容充满了好奇心！如：《确定起跑线》教材配了两大幅色彩鲜艳的运动场弯道赛跑的图片。教学中，我以“大家参加过跑步比赛吗”“200米起跑和100米起跑有什么不同呢？”为引子引入新课;现在请大家和老师一块儿到200米的比赛现场去看看，请打开课本第80页仔细观察课本插图，看看你发现了什么？同学们一下就被红绿相间的运动场比赛图片吸引住了！很快就找到了“小朋友们起跑线的位置不同”、“跑道是弯的”、“外圈和内圈跑道的长度不同”……等等数学知识点;由此说明情境插图已充分发挥作用，一下就抓住了孩子们的心，孩子们自然而然产生数学真有趣的想法，从而爱上数学！