巧妙利用游戏，生成数学智慧.docVIP

巧妙利用游戏，生成数学智慧 　　【摘要】兴趣是最好的老师，数学课堂中，教师巧妙地搭建“游戏”平台，让学生在玩的过程中，身心愉悦地发现数学知识，由感性认识上升到理性的思考，进而充分调动学生的学习兴趣，积极主动的参与探究与总结经验的课堂教学中来，数学课堂不再是枯燥的符号教学，而是一种智慧凝练的竞技场。 　　【关键词】高中数学教学 新课程改革 数列 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0154-02 　　新课程改革关注学生的主体地位，强调要让学生触摸到数学知识的形成过程。根据学生的心理特点，选择“以学生为本”的课堂教学模式，有助于使学生的智慧和潜能得到有效激发。[1]“爱玩”是人的天性，将“游戏”引入数学课堂，既可以增强课堂的趣味性，又可以实现数学知识的“返璞归真”，弱化难点。[2] 　　《数列》是高中必修5模块第二章的内容，在课堂教学中，我多次采用“游戏”式探究教学模式，激发学生的求知欲，成功地利用小游戏，生成了数学大智慧。下面就谈谈我的几点做法。 　　游戏一：等值取卡游戏 　　道具：按顺序排列的系列卡片，其正面是项数： 　　a1， a2， a3， a4， a5， a6， a7， a8， a9， a10， a11， a12， a13， a15， a16，… 　　其背面是项： 　　-4， -1， 2