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抛锚式教学策略在小学数学教学中的应用 　　摘 要：抛锚式教学策略以建构主义、最近发展区等为理论基础，也可称为“实例式教学策略”或“基于问题的教学策略”。教学分为五个步骤：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。在小学数学教学中应用抛锚式教学策略应注意：情境的合理性和真实性；问题的难易程度适当；教学的进度和秩序；教师角色的转变。 　　关键词：抛锚式教学策略；小学数学；应用 　　《义务教育数学课程标准》中提出课程总目标之一：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”问题能力的培养应该从小学开始，贯穿整个义务教育阶段。抛锚式教学策略是基于问题的教学策略，将其运用在小学数学教学中，对培养学生的问题能力、增强自主学习能力、激发学生数学学习的兴趣能起到有效地促进作用。 　　一、抛锚式教学策略 　　抛锚式教学策略具有坚实的理论基础、通俗的内涵、明晰的教学步骤，下面从以上三个方面阐释抛锚式教学策略。 　　（一）理论基础 　　大多数研究者认为抛锚式教学策略是基于建构主义学习理论，结合最近发展区理论产生的。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习