新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略.docVIP

新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略 　　在新课改的背景下，小学语文开放性教学得到了广泛的应用，并且获得了很好的反响。本文将通过对小学语文的开放性进行研究，分析了小学语文开放式教学的意义、内容，并且提出了一些适当的建议，希望能够对小学语文教学改革有所帮助。 　　小学语文新课改开放性小学语文是小学课程中的重点课程，对于学生的学习习惯的养成、创造能力的提升都具有重要的意义，传统的小学语文教学，只是单一的知识的传递，忽视学生在学习过程中主导的地位，导致学生学习积极性不高，语文学习效率低。开放性教学能够有效地解决这些问题，开放性教学注重对学生独立思考、动手能力的培养，主张教师利用不同的教学资源和手段，以激发学生的兴趣，提高其积极性，从而实现语文能力的提升。 　　一、小学语文开放性教学的意义 　　在新课改背景下，开放性教学对于学生语文能力的提升具有重要作用。小学是学生能力提升的最佳阶段，传统的封闭式、刻板式教学，限制了学生的创造能力的提升，削弱了学生的学习积极性，使得学生养成一种完全依赖老师和课本，而不去发挥自己的创造力去学习的习惯，导致学生在以后的学习过程中，效率不高，且缺乏自主能动性。开放式教学强调发挥学生的创造力和自主学习能力，有利于提高学生的积极性，充分发挥学生在学习过程中主体的地位，使其拥有更加广阔的空间去创造、去表现，开放性教学也利于师生关系的改善，促进二者的沟通和交流，从而进一步的提高学生的语文能力。 　　二、小学语文开放性教学的内容 　　（一）教学理念的开放性 　　开放性教学强调学生在学习中的主体性，也就是说，在这种教学方式下，传统的以老师为主导的局面将被打破。在新的教学方式下，老师应当作为一个知识的传递者，引导和帮助学生去掌握和获取知识。在教学实践中，教师应当着重培养学生的自学能力，使学生在语文学习中能够发挥主观能动性，根据自己的爱好和需求来进行知识的学习。在学生遇到一些问题和困难时，老师应当注意对学生的启发和引导，而不是一味的呵斥或者直接的纠正错误。老师对其引导的目的就是为了使学生能够拥有一种独立思考的能力，通过老师的启发，凭借自己的摸索和研究总结出解决问题的方法，从而使其思考能力和动手能力都得到了提升，为下一阶段的学习，打下了坚实的基础。 　　（二）教学内容的开放性 　　在教学内容的设定上，教师应当避免过度地依赖于课本课程的条条框框，结合学生的学习需求和兴趣来设定相关的教学内容和主题。以小学语文教材为基础，适当进行一些课外知识的拓展，以丰富学生的知识面。在语文的实际教学中，教师应当注意对相关的知识点进行串联，通过对知识的整合和捋顺，以提高学生的联想能力，使学生能够更加效率地去学习语文知识，提高学习成绩。 　　（三）教学方式的开放性 　　在教学方式上，教师应当改变一味地传统说教式的教学方式。在教学时，注意丰富教学资源和方式，做好与学生的互动，提高学生的学习兴趣。比如在教学时可以加入一些小组讨论、情景表演的元素，一方面能够活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣和热情，另一方面，又能通过一种别开生面的方式，来提高学生对于知识深度的掌握。 　　三、小学语文开放性教学的主要策略 　　（一）创造良好的学习环境 　　一个良好的学习环境，能够很大程度上地激发学生的兴趣，提高其积极性，从而使其更好地去进行语文学习。可以说，学习环境是学生学好语文的环境基础。在教学实践中，教师应当刻意的去营造一种轻松、活泼的学习氛围，让学生以一种放松的心态去学习知识，提高学生的学习效率。比如教师可以设置抢答的环节，表现好的同学可以获得一定的奖励；或者以一种表演的形式来对某个语文典故进行情景再现，使学生在轻松活泼的环境下，不知不觉的实现了对知识的掌握。 　　（二）发挥多媒体教学的作用 　　多媒体教学对教学效率的提升具有很大的作用，在语文课堂上，老师可以以多媒体作为媒介，为学生提供丰富的教学资源。必要时，可以使用一些与课程相关的图片、PPT、电影等媒体资料，加深学生对于知识的了解，同时，这种新颖的教学方式，更加的能够使学生在学习时更加专注，在潜移默化中，学习成绩得到了提升。 　　（三）有区别、有针对性地进行教学 　　在开放教学的背景下，老师应当根据学生的情况和兴趣爱好来进行教学，而不是一把抓，所有学生都教授同样的内容，使用同样的方式。在教学实践中，教师应当做好学生的了解工作，并且根据学生的个性和兴趣不同，来采取相应的方式和手段，因材施教。另外，在教学中，教师应当增加一些德育的教育，帮助学生的人生观和价值观的树立。 　　四、总结 　　小学是教育的第一个阶段，提高学生的创造力和自主动手能力是这个阶段的教学目的。开放式教学能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性，老师在进行教学时，应当丰富教学资源，采用不同的教学