构建高中英语高效课堂的有效途径.docVIP

构建高中英语高效课堂的有效途径 　　在新课程理念的推动下，如何在有限的课堂教学时间内取得良好的教学效果，完成新课程的教学目标已经成为当下一个热门话题。如今传统教学方式已满足不了新的教学理念，这就要求我们高中英语教师必须转变观念，构建全新的英语课堂教学模式，转变教师和学生的角色，改变传统的教学方式，以学生为学习的主体，激发学生学习的积极性和主动性，使学生全身心的融入整个课堂教学中来。 　　一、加强备课环节，开展高效课堂 　　一个老师能不能准确地把握课堂，备课是至关重要的一步，只有一个良好的备课，老师才能在课堂上讲得游刃有余，所以，身为高中教师，我们必须进行充分的课前准备，要对教材进行认真钻研和深刻领悟。首先我们要对教学目的准确把握，对教学内容要了解透彻，做到有深度有侧重点地教学，让学生能够直击教学重点，对于非重点也不是放弃，而是要将其中有意义的提炼出来，为学生节省大量时间。 　　不同的学生接受知识的能力不同，学习基础也不一样，这就要求我们能够认识到学生之间的差异，对不同的学生要用不同的教学方法，这样的差异性教学能让我们更加了解学生，找到更加合适他们的学习方法。我们要根据各个学科的特点，合理选择、安排授课方法、时间等，让学生不会感到学习的枯燥无味，调动他们学习的积极性，完成从被动学习到主动学习的转变。 　　二、以学生为主体，激发学习兴趣 　　学生是课堂主体，授课要以学生为基础，紧紧围绕学生，立足实际，营造出轻松愉快的课堂气氛，让学生在愉快的环境中学习，做到真正爱学，想学，而不是被迫去听，这样才能让学生把学习当作一种乐趣，久而久之，兴趣也就培养起来了。 　　活跃的课堂气氛是教学中必不可少的因素，一个人的课堂必定是失败的，只有学生参与其中才能实现教学的真正目的，在一个活跃的课堂环境中，学生无论是积极性还是其思维的活跃度都得到了极大的提高，学生有话敢说了，不怕说错，勇于纠正错误。通过这样的课堂，老师也有更多的机会来和学生交流，可以更加准确地了解学生的基本情况，了解学生的欠缺，更加体现出一种和谐的师生关系。同时，老师还可以了解学生之间的差异，可以为不同学生策划出不同的学习方案，做到因材施教，最终实现学生的共同发展。 　　传统意义上的教学就是老师教什么学生学什么，但是在当代，教学理念已经改变。学生学已经成为重要的部分，所以在现在的课堂中，学生就要勇于发言，心中有问题就要说出来让大家共同探讨，在探讨中实现共同提高。一个问题的出现，老师直接给予了答案，那么这个问题一点意义也没有，但是，如果学生进行了探讨，对问题进行了剖析，认真对待了问题，那他们解决的不仅仅只是问题，更多的是解决问题的方法，这种方法将受益终生，这才是高效课堂所应该达到的目的， 　　三、统筹课堂全局，把握知识提问 　　一个良好的课堂需要统筹完善，这就要求老师有把握全局的能力，老师在教授一节课的时候，不仅自己可以准备一些题目来让学生回答，也可以让学生自己事先准备一些题目来共同探讨，例如，在使用PPT教学过程中，老师可以先通过互联网对一些体育明星做一个大致的了解，在教学中先谈及NBA，然后以此来引出主题，再让学生来讲讲自己喜欢的体育明星，最后以“Do you want to know something more about the NBA？”来引导学生继续探讨相关问题。在课堂教学中紧紧围绕NBA和Games进行，观察学生所喜欢的体育明星，可以再涉及一些学生喜欢的体育明星相关的领域;在PPT中不仅展示体育明星图片，而且也带有一些小故事，穿插些英文在其中，这样，学生不仅感兴趣，而且也能够学到一定的英语知识，真正地做到了用兴趣在学习，这样的学习效率要明显高于死读书，满足了高效课堂所需的条件。 　　不同学生的能力不同，提出的问题水平也参差不齐，所以提问环节不仅要保证不同的学生能够听懂还要能激发学生学习的兴趣，以satisfaction guaranteed的阅读教学为例，在学生阅读前教师先以问题“What can robots do？”来引起学生的阅读兴趣，然后让学生自己阅读，并要求他们把文中重点给划下来，待学生阅读完毕后开始提问，不同学生提问的问题难度也不一样，这就要求老师能够准确地掌握。以此方法教学不仅能保证学生在课堂上集中注意力，而且还能激发同学们的阅读兴趣，把被学习变成要学习，学生们学习更加积极主动了，课堂学习效率也就提高了，高校课堂也就能实现了。由此可见，老师对学生的了解程度直接影响了提问的水平，进而影响学生学习的兴趣，所以要求老师具有统筹全局的能力。 　　四、做到学以致用，受益于其中 　　英语教学的目的不仅仅只是让学生在考试中拿到高分，最主要的目的是能够掌握这门语言，并能够灵活加以使用，把英语训练到交流无障碍的水平。所以，在授课中，老师要尽量多教