浅谈如何提高小学教师的审美素质.docVIP

浅谈如何提高小学教师的审美素质 　　[摘要]：要想培养学生的审美能力，首先教师必须具备审美素质，这要求教师本身首先要有一颗热爱生活的心，只要教师具有一定的审美能力，才能更好地培养学生。 　　[关键词]：审美素质 审美情趣 审美意识 　　泰戈尔说过：“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”具有这种情怀，需要具备一定的审美能力，而审美能力是要不断学习和发展的，要想教师具备审美素质，在日常生活中必须从以下几方面进行培养。 　　一、培养审美情趣，强化审美意识 　　审美情趣也叫审美趣味，这要求教师本身首先要有一颗热爱生活的心，有的老师一颗心都投入到工作中，每天考虑的是让学生怎样提高分数，做哪些题……完全忽视了自己的生活，更别谈对美的追求了。但是，“爱美之心，人皆有之”，只要有美的意识，那么培养学生审美情趣也是朝夕的事情。鲁迅说过，时间是海绵里的水，要挤总是挤得出来的。因此，一定要激活教师的审美意识，提高他们的审美情趣，毕竟，美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉，只有提高教师的审美情趣，才能让教师领悟生活的真谛。提升自己的道德素质，提高生活的情操，提升自己的形象，这些本身就是一种美。在此基础上，再美化自己的声线、用词、肢体语言。这些东西都在感染着同行，感染着学生，这些东西都在潜移默化地起着作用。所以说：“生活即教育，教育即生活。”其实，培养教师的审美素质并不难，因为教师本身有了自制力，有了学习目标和方向，每天只要制定个初步计划，在这几方面进行刻意的训练和提升，那么审美素质一定会慢慢提升的。审美情趣也是三分靠学，七分靠悟，每个人是独特的个体，都是自己对审美情趣的认识和理解，表现出不同的审美情操，演绎不同的审美情趣，不仅要培养教师的审美情趣，还要强化教师的审美意识，这样在审美意识的随时的提醒下，审美情趣也会不断提升，才能不断把美带进课堂，把美带给学生，让学生也具有审美意识，参与审美活动，训练审美思维。 　　作为一名教师，我们都知道，教育的目的是激发学生的好奇心和独立思考的能力，而我们教育者自己更应该具备这种能力。平时，日常生活中，要注意培养审美情趣，慢慢提升生活品质。语言上、肢体语言上、服饰上、面部表情上都要尽最大的努力去美化、去改变、去提升品位，让美无时不在。还可以上一些关于审美的培训课程，这也是提升自己审美情趣的一个捷径。作为教师我们就该找到适合自己的各种能提升自己审美能力的方法，尽快提升自己的审美能力，更有效地进行教育教学活动。 　　对于培养学生，作为教师，我们都知道多创设情境，置身于那种情景之中，更能产生良好的效果。因此，提升教师的审美素质，也要让教师多参与审美活动，让审美活动的情境给教师创造出更多的审美情趣，教师对美的欣赏和感悟，了解美，体验美，不断在美中思考，提升自己的品味。 　　1.参观美展 　　美术展览、服装展、美学讲演、食品文化、音乐会，当具备了感受音乐和形式美的时候，人的眼睛和耳朵就已经具备个人的本质力量（想象力、创造力、这种本质力量没有形成的时候，人的眼睛和老虎的眼睛是一样的。因此，在生活中，要不断培养自己对音乐的兴趣和爱好，品悟、感受它带来的美好体验，让自己的心在美的旋律中灵动） 　　2.置身于大自然的环境之中。大自然是完美的设计师，小草的翠绿，果菜的芬芳，高山的巍峨，瀑布的壮观，白云的飘逸，蓝天的深邃……让我们的心胸更开阔，灵魂更洁净，所以，我们应该多走进大自然，把自己的整个身心融入其中，用心去聆听大自然的声音，去感受大自然的美，这样可以提升对自然美的情味，不知不觉让自己对美的领悟，对美的意识感受更深。朱光潜对审美活动的看法是木匠、植物学家和诗人对待松树态度的不同，这就是因人的身份不同对美的感受也不同。作为一名教师，既要有艺术家的眼光又要有诗人一般的语言，把自己感受到、捕捉到的美用诗一般的语言表达出来，抒发出来，激发学生灵魂深处那对美的意识，引导他们不断追求美，欣赏美。 　　3.激活审美情感，开拓审美空间。科林伍德曾经说过：真正的艺术是对情感的探测，认识和释放。让自己以一颗纯净的心因美而带来的不带任何利害的愉悦而开心快乐，带着这种情感投入工作，培养学生审美意识、审美能力、审美情感，只有这样的教育才能培养出这样的学生。所以，一个教师的审美情感关系到培养除了怎样的未来的人才， 　　托尔斯泰说：“一个人用某些外在的符号有意识地把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。” 　　二、加强审美观察，提高审美能力 　　杜威说：“教育应使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长。”席勒说过，“如果要把人变为理性的人，唯一的途径就是先使他成为审美的人。”而作为教师只有自身有较高的审美能力，才能对学生进行美的事物，美的榜样的诱导，启迪，使学生树立正确的审美