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美国小学生是这样上阅读课的 　　 　　[编者按]2006年的一趟旅美伴学之旅，让作家简?o深受震动，美国小学让孩子“无所遁逃”的阅读网更让她感慨：这里有一张蓝图作参考，开始吧！ 　　学校是推动阅读、培养孩子追求知识习惯的最重要的殿堂，美国小学的“阅读网”到底如何织就？请跟随简?o和她的儿子“姚头丸”一起去看看吧！ 　　※织一张阅读网 　　“阅读是可以在不知不觉中养成的。姚头丸曾是一个未完整看过一本英文书的小学生，短短数月养出阅读的兴趣与忍耐力。他向图书馆报到的次数越来越多，也常要求我们去书店。他看书的时间从三十分钟到一小时到两小时，直到有一天花了四小时把一本书看完。” 　　前几天，学校发了一张单子，称之为“11月阅读目标单”，顾名思义，以后每个月都有一张。 　　单子上画了25个白白胖胖的派，希望小朋友每月能阅读二十三天，每天二十分钟，若做到，爸妈或监护人（此地单亲家庭不少）可在派上签名，集满二十三个就交给老师。 　　※ 阅读记录单 　　姚小弟说他要集满二十五个才交，我当然没意见，且做得更逼真，除了签名还把“每日一派”涂上颜色，问他：“今天要巧克力派还是柠檬派？”另标示书名、阅读时间、页数。没办法，我就是喜欢没事找事，琐琐碎碎地自得其乐。以前签他的作业、考卷，若表现不错，我会画上一根“棒棒糖”以资鼓励，他还会要求着色。“你要什么口味？”我问。“草莓好了。”他说。母子同等无聊。 　　这阵子他在看 The Boy Who Lost His Face，一九八页，生字量：每页六至八个，算是小拼命。若遇到整页没生字，他就乐：“妈，这页没有一个字我不认识哩！”我礼貌性地回答：“好哩，恭喜，八七加满！”在台湾，姚同学去加油必说：九五加满。此地不加九五加八七，这是我们的“加油”密语。上校车前，我若说：“Jack，八七！”他会点头回答：“我会的。” 　　这学校不厌其烦，每天联络簿一定写：阅读二十分钟。潜移默化之下，小朋友也视作当然。放学后，宿舍村小朋友来敲门，“Jack，你能出来玩吗？”姚小弟回答：“I am reading.”对方立刻说：“OK， see you！”因为阅读也是功课的一部分，他们知道这很重要。 　　推广阅读是全世界的潮流，台湾亦敲锣打鼓。每个人都知道阅读重要，但是，怎么读、读什么、跟谁读、何时读、何处读、读成什么，各有高见。每种做法若能促进读书风气、沉醉书海都是好的，我没意见。我最大的意见是，父母不读、老师不读，学校家庭什么也不做，却一天到晚喊口号叫小孩读，真是岂有此理。 　　学校是推动阅读、培养孩子追求知识最重要的殿堂（不是店面），鼓吹不应只是升旗台上吹一吹小喇叭或贴一张海报而已，须有不厌其烦的实际做法，才能把一群咩咩叫、懒懒散散的小绵羊赶上高山顶峰。 　　八月开学不久，学校对所有学生做了数学与阅读的程度测验。姚头丸这只“外籍鸭”的阅读程度是二点一至三点一，被编入四年级“阅读课”的初级班。 　　测验之后，学校针对学生程度开始施行具体方案。他们有个很不错的做法，在每个学生的借书单上注记建议他们借阅的书;而图书馆亦将每本书做了程度分级――书背贴贴纸，红代表初级，蓝是中级，白是高级。此外，内页更进一步标识这本书的阅读等级。 　　老师在姚头丸的借书单上注记借二点一至四等级的书，之前他借了一本Why Pick on Me？等级是二点四。我觉得这个做法真好，显示学校的用心。 　　姚头丸现在看这级的书已无困难，他自己也能藉由级数增加而感到进步。至于此地流行的兼具知识性与冒险性的Magic Tree House 系列读物，他看了七八本，粮草将尽，我们就去书店补货。 　　另有一位作家Louis Sachar，专攻中年级学生小说，故事皆跟校园朋友家庭成长有关，主角为三四五六年级，出了十多本书，颇受小学读者欢迎。 　　姚头丸看完Theres a Boy in the Girlss Bathroom（他的班级老师念这本书给他们听，顺便讨论），对他的书颇觉趣味，我们因此去买The Boy Who Lost His Face（讲一个男孩如何克服懦弱赢回自己的“脸”，即面子、良知、勇气），让他继续啃读。 　　每周五，阅读课老师带他们上图书馆借书。他借了一本Why Pick on Me（读完之后，令我惊讶的是，老师要他做“读后测验”（Accelerated Reader Test， 简称A. R. Test），看他是否读懂内容。 　　他说，老师让他操作电脑。先进入四年级名单，找到自己名字输入密码，再输入书名，就会秀出测验题目，共十道选择题。做完之后电脑会秀出成绩，问你要不要看哪里错误，再去列印成绩交给老师。十题对八题，他说。 　　他又从图书馆借Kidnapped at Birth，讲一个男孩诸事不顺，看到