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让学生在科学课堂教学中心花怒放 　　1 概述 　　1.1 学习内容 　　《各种各样的纸》是鄂教版四年级下册科学第10课的教学内容。 　　1.2 学习目标 　　（1）知识与技能：让学生能通过对各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。 　　（2）过程与方法：让学生学会用各种感觉、借助简单的工具、器材对纸的不同点和相同点进行实验和研究。学生能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用，能利用纸的不同点制作一些纸制品。 　　（3）情感态度与价值观：让学生在课堂学习中学会与同学合作学习、讨论、交流、探究、发现、应用科学知识，培养学生合作探究获取科学知识的意识和学习兴趣。 　　1.3 学习重点 　　（1）引导学生了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。 　　（2）让学生学会用各种感觉，借助简单的工具、器材对纸的不同点和相同点进行实验和研究。 　　1.4 学习难点 　　让学生能对纸的不同点进行大胆的猜想，并能设计出多种科学实验的方法；通过自己动手实验操作研究，观察、分析、论证，得出纸的不同点和相同点。 　　1.5 教学准备 　　红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种各样的纸条、铁架台、中性笔、水、水槽、钩码、实验报告单、小木棒、宣纸、课件、视频资源等。 　　2 学习过程 　　2.1 激发学生学习兴趣 导入新课 　　（1）同学们，请看大屏幕，图案好看吗？猜一猜，它们是用什么材料做的？ 　　[设计意图：科学学习应从学生身边实际出发，引导学生发现科学现象，进行猜测，培养学生发现问题、思考解决问题的学习习惯。] 　　（2）纸是中华民族四大发明之一，大家想知道纸是怎样发明吗？播放视频资源。 　　[设计意图：让学生感知我们祖先的智慧结晶，为学生树立学习的榜样。] 　　（3）说一说，你见过、用过哪些纸？哪些地方用到了纸？请同学们展示交流。 　　[设计意图：引导学生从身边搜集学习生活中的用纸，培养学生思考、分析、辨别的能力，以达到搜集更多的生活用纸的教学目的。] 　　（4）多媒体课件展示学习、生活中的各种用纸。（板书课题：10、各种各样的纸）师：我们生活学习中的用纸多种多样，你想提出什么问题？请同学们思考后举手回答。 　　[预设（生1：纸有哪些种类？生2：纸有什么不同点？生3：纸有什么相同点？生4：纸是怎样做的？……。）] 　　同学们发现、提出了很多有价值的研究问题，有待我们深入研究、学习。我们这节课大家就先来共同研究纸有什么不同点。 　　3 引导学生探究纸的不同点 　　3.1 引导学生通过直观感知各种纸的不同 　　（1）请同学们从书包中任意找出两种纸，你发现了什么？ 　　（2）展示交流自已的发现。请各位同学先小组相互交流，填写实验报知单，然后全班同学分组展示交流你们的发现方法。 　　预案[生1：纸的颜色不同。生2：纸的软硬不同。生3：纸的粗糙程度不同。生4：纸的原度不同………。（简洁板书学生的发现） 　　（3）讨论如何测量一张纸的厚度。请同学们看教材第29页展示了哪些纸？这两位同学在做实验的目的和方法是什么？（让学生充分利用教材的作用，引导学生思考实验的过程，进而引导学生发现测量一张纸厚度的方法。） 　　[设计意图：引导学生从自已身边去找素材，通过目测、手摸、直尺量比较出纸的不同，充分发挥教材的传递信息的作用，并联系数学中的测量知识，学生很容易得出测量纸厚度的方法。] 　　3.2 引导学生动手实验操作探究纸的吸水性不同 　　（1）笔者给每组同学分发1张宣纸、卡纸，请用中性笔在上面各写1个字，你发现了什么？用手擦一擦，有什么现象？ 　　[设计意图：让中性笔代替毛笔，更接近学生的学生生活，效果等同，节省时间，为探究纸的吸水性不同起抛砖引用的作用。] 　　（2）设计探究纸的吸水性不同实验。请同学们看教材第30页下面的实验图，你发现了什么？（让学生明确实验的目的、过程和方法，以及小组实验注意事项。） 　　（3）请各组长有序领回实验器材，在大家的协作下共同完成实验操作。 　　（4）各小组进行实验、填写实验报告单，教师观察、指导各组学生的实验操作。 　　（5）小组同学讨论、实验、交流、展示汇报实验的结果，伴以课件展示。 　　（6）请各组同学整理、上交本次实验器材。 　　3.3 引导学生在实验中体验各种纸的抗拉力不同 　　（1）教师展示出两种不同的纸（卫生用纸、铜版纸），请一名同学上台配合老师，让这两张纸拉断（先请一名女生展演），卫生纸轻易拉断，但铜版纸，拉不断，谁再来试试（请班上最有力的男生）。 　　[设计意图：目的在于激发学生的探究的兴趣，初步感知同样是纸，抗拉力会有这样的差别吗？学生产生怀疑，做实验时学生的有意注意会更有效。] 　　（2）设计探究纸的抗拉力不同实