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让学生爱上我的语文课堂 　　摘 要： 只有不会教的老师，没有教不好的学生。教师语言的生动有趣性，可以让学生成为课堂的主人，做学生的良师益友，教师打破常规教学法，等等，都可以让学生爱上课堂。学生只有在课堂上用心，才能积极参与到课堂上。 　　关键词： 语文课堂 语言生动性 课堂的主人 良师益友 打破常规 　　农村小学的语文学习，重点在语文课堂。因为农村条件有限，家长较少关心孩子们的课外学习，因此一节40分钟的语文课堂对学生来说，就显得更重要。经过十年的小学语文教学，我认为要想提高农村小学生的语文成绩，必须重点打造有效的课堂教学，让学生爱上语文课堂。下面是我总结的让学生爱上语文课堂的方法。 　　一、教师语言的生动有趣性 　　农村小学教学大多还停留在讲解上，因此教师的语言功底至关重要，好的语言可以将学生带到一个理想的教学情境，达到事半功倍的效果。课堂上教师应该不摆架子而要和学生融为一体，在讲解教学内容的同时，可以穿插生动的小故事，当然这故事要与教学内容息息相关，达到寓教于乐的效果。这样学生会觉得课堂极为生动有趣，一节40分钟的课就兴致盎然。最近六年级刚刚学了《船长》一课，我在上课时发现大多数学生心不在焉，灵机一动，我向学生讲解我以前看过的电影《泰坦尼克号》。讲述这艘巨轮在沉船时人们的惊慌、船长的镇定自若、临危不惧，以及最后船长的视死如归的崇高精神。同学们听得津津有味，此时我再转到这节课上来，再讲解哈尔威船长忠于职守、舍己为人的伟大精神上，效果极好。可见教师的语言对学生学习起着至关重要的作用。 　　二、让学生成为课堂的主人 　　新的课程标准要求：把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分体现学生的自主性。如何调动呢？好奇心很重要。好奇心是开启智慧大门的金钥匙，有了好奇心，学生就会提出各种各样的问题，进而主动学习。在课堂教学中教师要创设情境，让学生产生好奇心，教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。教师要给学生一些权利，让学生自主选择；给学生一些机会，让学生自己体验；给学生一个问题，让学生自己找答案。在教学中，教师应把学习主动权交给学生，让学生自主学习，参与到课堂中。比如我在教学修改病句时，一共有十种之多，如果我逐一讲解，则内容较多，学生学习起来也会厌烦。我采用的方法是让学生自己动起来，积极主动地参与进来。让大家都说说自己是如何修改病句的，结果学生的积极性较高，学习效果也很好。我想只要教师抓住了课堂40分钟，学生的成绩就得到了保障，教师的辛苦努力就不会白费。 　　三、做学生的良师益友 　　从教十几年来，大部分时间我都在担任班主任，并且一直在思考：教师与学生到底该是一种什么样的关系？教师能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。学生只有喜欢教师，才会爱上教师的课堂。那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？我认为，师生之间处得像朋友一样，那才是最好的师生关系。那么如何与学生建立朋友关系呢？首先学会尊重学生，把学生想象为和你一样的平等的人，设身处地地从学生角度想问题，关注学生学习过程中的细微变化。当学生有了进步时及时给予表扬；遇到困难要像朋友一样给予真诚帮助。只有这样，学生才能和你搞好关系。好的师生关系对于提高学生的学业成绩有至关重要的作用。记得我上学期带过一个叫徐奇的学生，刚刚接手那个班级时，前任老师就告诉我，班里有一个叫徐奇的学生是如何调皮捣蛋、拖拉作业。可是当我上完一节课后，发现这个孩子的书读得非常好。我积极引导他读书，只要有机会，那么不论在是课堂上还是课后，我都让他读书给我听，慢慢的，徐奇同学有了学习的自信，成绩自然而然提高。就这样过了一段时间后，有一天，是教师节的早上，阳光明媚，徐奇同学跑来告诉我，他很喜欢我的课。我笑了，我知道，我又成了一个学生的好朋友。期末考试，学生的成绩有了质的飞跃。可见，只要你对学生付出真心的爱，可爱的学生就会对你的付出有所回报。师爱是教师与学生的情感纽带，它在教师与学生间架起一座情感的桥梁。学生体会到教师的爱，便会在心理上与老师更亲近，心悦诚服地接受老师的教育，包括老师讲的科学知识及为人处事的道理，接受教师给予的批评，从而形成爱的双向交流，促进学生以更好的状态投入到学习中。 　　四、打破常规教学法 　　班级授课制已有个几百年的历史，它有不可比拟的优越性，也有许多局限性。新语文课程标准规定：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。我认为教师更该创造适合学生学习的环境。我在平时教学中，采用多种教学方法提高学生学习兴趣。记得2015年春季的一天，万里乌云，阳光明媚，柳树抽出了细细的柳丝，小草带着泥土的芳香探出了小脑袋。我灵机一动，这不是一个很好的“课堂”吗？于是，我将学生带到操场上，以操场为课堂，让