窥探翻转课堂引发的教学变革（下篇）.docVIP

窥探翻转课堂引发的教学变革（下篇） 　　李加汉 中学高级教师，全国优秀教研员，浙江省优秀青年教师，省优秀教研员，台州市名师，市教坛新秀，市优秀教研员，县（区）德育先进工作者、先进教师、科技新秀。 　　2010―2013年全国“千课万人”特邀主持与课评专家。曾多次执教省、市、县（区）级公开课、观摩课，所撰论文多次在全国、省、市获奖，多篇论文发表于中文核心期刊、专业报刊上，其中多篇论文被《小学数学教与学》全文转载。参与并执笔国家级人教基金资助课题《人教版新教材小学数学算用结合的实践与研究》研究并结题获奖，主持《教学设计理论指导下的小学数学教学模式的实践研究》《小学数学学生学情分析的策略研究》等多个省级重点课题、规划课题研究。主编或参与了多项课程教材建设。 　　三、让微视频促进课堂中学生“学”的真实发生 　　笔者认为，无论基础教育改革发展到何种状况，课堂教学一定是小学生生存与发展的最重要方式。我们的研究必须向40分钟要效率，而不是向24小时要成绩！任何一项有生命力的课堂教学改革必须是赋予教育灵魂的改革，即让学生的学习变得更有意义，学习真的发生了，它才是保证学习效果的关键。如果明白技术能够激发学生的学习潜力，并在学习意义方面下功夫，那么不大的投入，也会造就一群富有学习兴趣和探究力的学生们。当然，我们也不能回避技术促进教育变革的现实，今天的信息技术已经突破辅助教学的概念而成为