胸怀，一种隐蔽的教育能量.docVIP

胸怀，一种隐蔽的教育能量 　　教育事业是要有智慧的，教育更需要海纳百川的胸怀，海纳百川不仅包括教师的继续学习，也包括教师对学生的所做所为的三思而后行。当我们敞开胸怀用心感受教育的细节，去品味过去和正在进行的教育的味道时，我们就会正确驾驭教育的能量，驶向胜利的彼岸。 　　教育由数不清的诸多细节组成，而巧妙合理地处理好这些细节，我们的教育才会成功，所谓“集腋成裘”。而很多时候我们会发怒，我们的学生不够聪明，题目讲了那么多遍还是在下次练习时不会；语法讲了那么多遍，在做试卷的时候还是出错，尽管都是原题目；题型讲演了N多遍，可是仍然不会：班规每周强调了好几遍，还是那么多人给班级的常规扣分，诸如此类，日日不休。 　　一、书包里的玫瑰 　　1.案例回放 　　本班一外表靓丽、性格活泼的女生已经被值班老师没收了两本言情小说了，最近隔壁班一名小男孩红着脸来找我，交上了她给他的“情书”，又说我们班“好几对”了。对于学生早恋问题，绝大多数老师闻之色变，常见的处理方式是分别谈话、叫家长等。可对于所谓的这种“爱情”，很多学生“口虽不言，心却向往之”。 　　2.处理过程 　　学生时代的早恋现象曾被形象地称为“书包里的玫瑰”，与其视早恋问题如洪水猛兽，避之唯恐不及，不如给学生一个畅所欲言的机会，这样主题班会“书包里的玫瑰”应运而生。笔者提前布置任务： 　　（1）精心准备一则最让你心动的关于