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脚踏实地，苦中寻乐 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-089-01 　　清代大教育家王国维说：“生百政治家，不如生一大文学家。何则？政治家与国民以物质上之利益，而文学家与精神上之利益。夫精神之于物质，二者孰重？且物质上之利益，一时也；精神上之利益，永久也。”由此可见，语文学科教育是终身的，极其重要的。相对来说，农村学生受地域、文化氛围等特定条件的限制，其所获得的语文教育无法与城市相比。 　　一、农村高中生学习语文的现状 　　1、对语文学科认识不够。很多农村高中生并不重视语文，将之归入“豆芽课”一类，他们奉行“学会数理化，走遍天下都不怕”的观点，认为语文这个“发小”、文字科，考试时即使信笔涂鸦都能得好几十分，相对数学、外语等学科容易多了。这样的想法让他们离语文的距离越来越远。 　　2、习惯较差。学生被动地接受知识，没有课前预习新知识的习惯，更没有复习旧知识的习惯，对语文学习应付了事。 　　3、基础薄。多年对语文学科认识不够，学习方法不当，导致语文学科基础差，直接导致学习动机的欠缺。基础的薄弱导致学生学习上的困难，以至于教师在进行正常的教学时，他们接受起来都存在很大的难度。日复一日，恶性循环，长此以往，学习动机便不复存在。 　　4、教学条件落后。当多媒体、网络走进众多学校，大多数农村学校采取的依然是黑板加粉笔的