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观察实景 展开联想 表达真情 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-354-02 　　《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。除此之外，还应重在培养学生的写作兴趣和自信心。” 　　常言道：“兴趣是最好的老师。”俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生的习作兴趣一旦被调动、培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会把学习写作看成是一种内心的满足，是一种抒发情感的需求，就会认真地写好每一篇作文。因此，在写作教学中，教师要根据学生的生活实际和心理特点，创造条件，提供素材，指导细致观察，引导展开合理联想，教给表达方法，以激发学生习作的兴趣，调动学生习作的积极性，从而提高作文水平。下面以一次作文指导为例，浅谈自己的体会。 　　一、观察实景，引发兴趣 　　在语文教学中我们发现，有相当一大部分学生作文的积极性、主动性并不强，他们多数只是被动地无奈地去应付老师的作文任务。在他们身上，习作的欲望还在沉睡，作文的火焰非常需要老师来一一点燃。夸美纽斯曾指出：“教育中应该采用一切可能的方法去激发学生身上的求知与求学的欲望。”在作文教学中应采用灵活多变的教学形式。根据习作的要求，可借助