基于 “四基” 理论的初中数学 “探究” 教学.docVIP

基于 “四基” 理论的初中数学 “探究” 教学 　　摘 要： 探究式学习作为一种以学生为主体、注重培养学生自主学习能力的学习方式，与新课程标准中“四基”的要求相契合，教学实践中，教师应在“四基”理论指导下积极开展探究教学，提高教学的有效性，实现教学目标。 　　关键词： “四基”理论 初中数学 探究教学 　　《初中数学课程标准》从课程标准上对数学活动经验提出了“四基”的要求，并指出简单的模仿和记忆不应该成为数学学习的主要方式，学生应该很好掌握的数学学习方式是动手实践和自主探究。在这一理念的指导下，从“四基”理论出发，开展初中数学“探究”教学，对于实现初中数学课程教学目标有着重要的意义。 　　一、初中数学的“四基”理论 　　数学中的“四基”理论指学生通过义务教育阶段的数学学习将数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验获取出来，而这些基本的知识、技能、思想和活动经验是学生适应社会和进一步发展所必需的。在新课标的理解和分析基础上，通常认为数学中的“四基”理论指数学基本知识、技能、思想和活动经验的教学，这从传统的“双基”转向“四基”是未来教学对基础部分的要求和考查方向。当前“四基”教学的研究处于起步阶段，还没有形成一套系统的理论，需要各位数学教师进一步深入研究和探索，并在日常教学工作中积极实践，为“四基”理论的充分合理应用和初中数学教学质量的显著提高作出积极的