“教”与“学”谁更重要.docVIP

“教”与“学”谁更重要 　　摘 要：从生命起源看，生命总是先有要‘学’，后因需要才有‘教’。学’是‘教’之因，也是‘教’之‘果’，是‘教’的目的、方向、内容。所以‘学’比‘教’重要得多。 　　关键词：教育；学习；自学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-073-01 　　“教”与“学”谁更重要，似乎像鸡与蛋谁先有一样，永远说不清。其实不然。因为“教”与“学”中间是存在明确的起源道理，和其它许多科学道理一样可以论证其中谁更重要。 　　从生命起源看，生命总是先有要‘学’，后因需要才有‘教’。 狮子、狗、猴、大象等的生长特点更明显。所以，‘学’是‘教’之因，也是‘教’之‘果’，是‘教’的目的、方向、内容。所以‘学’比 ‘教’重要得多。其原因是： 　　一、人太小时，有模仿力、记忆力，却不知何为学 　　故这时不适合对其进行系统性教育。当小孩到一定年龄，有了想学大量知识和学练大量能力时，才适合让其接受小学教育。这就是说，所有高等动物很小很小时就有了学习活动（尽管有些是本能的），而且这些学习活动的重要性决不比后面的学习低（所以学前教育重要性不低于高中和高等教育），故积极引导婴幼儿的活动等是很有必要的（尤其对于发展想象力和养成好习惯）。 　　二、人真正系统接受社会化的教育基本上是从小学开始的 　　因为这时的人已经“内心想学”，有一定学习的兴趣，而社会也非常需要他们学习。社会为孩子们做了大量准备：学校、教师、教材、资金等。但是，如果因为某些原因学生失去了学习的兴趣（如学习压力过大、学习动机有问题、其它事情等的干扰引诱、教育教学等活动不人性化......），不管社会怎么对孩子（如进高档学校，请高级家教，现代化教学教育设施，吃好，住好，高利益引诱......），学习效果都不可能理想。实例太多：如某些有钱人的独生子女品学不好，而很多贫困子弟品学皆优。所以说学生的“想学习 ”是内因，远比教育这个外因重要太多了。 　　三、为什么俄罗斯能冲破蒙古统治强大几百年至今？并不是因为他们一开始就重视教育，而是他们的众多人重视学习，尤其是彼得大帝等上层人（彼得大帝曾秘密亲自到西欧当学徒） 　　日本自古重视学习，其重视教育是从民治维新开始的，重视教育也是其重视学习的手段之一。他在古代多学我国，近代多学英国，二战后多学美国。谁先进就学谁，日本算得上世界上最爱学习的民族之一。这才是其成为先进民族的根本原因。沙漠上新建立的小小的现代以色列，从60多年前一建国就多战争，且动荡至今，其生存环境之险恶程度也许举世无双。但是，他经济发达，军事强大先进，科技先进，更是世界上唯一的研究人才过剩之国。尽管其周边有过亿敌对的阿拉伯人，内部还有几百万闹独立的阿拉伯人，而其自身只有区区五六百万人，尽管历经风霜雷雨无数苦难，尽管其前途艰难困苦满满，但是，我们相信他会继续傲立世界先进民族之林。以色列民族靠的是什么呢？与日本一样：学习。热爱学习。尤其热爱、重视“自学”（重视教育是现代以色列重视学习的手段之一），一手拿枪一手拿书的以色列士兵太普遍了。美国为什么能逐步雄霸天下至今呢？根本原因并不是其重视教育，因为其历史上很长一段时间并不重视教育，而是其逐步形成了一个世界民族大融合的传统，这种世界民族大融合的传统非常有利于形形色色的人们相互交流、学习、取长补短。美国也许是世界最大的多民族熔炉，包括：印第安人后裔、英国人后裔、爱尔兰人后裔、西班牙人后裔、法国人后裔、墨西哥人后裔、日耳曼人后裔、犹太人后裔、黑人、穆斯林、华裔和源源不断的大量的世界各国各民族移民。这种复杂的多民族融合应该是美国最大的财富（比领土还重要太多），而多民族融合的主要内容是相互广泛学习交流与合作。（所以我国也应该鼓励世界人民大融合，如移民、留学、跨国婚姻、跨国收养、跨国避难、跨国合作交流等。如果哪个国家像法西斯一样排外或像乾隆一样唯我独尊、闭门造车，那他必将失败。）美国还有很多有利于学习的法律、政策、设施、条件、行为、理论思想......如：（1）美国人足迹长期遍部世界各地。（2）传媒新闻等比较自由。（3）众多高度开放的图书馆和多样的运动设施与艺术设施。（4）来源多样化的天下第一多的教育投入。（5）细致而相对完备的学教法律体系。（6）自由而多样的教育理论实践家（如：杜威、曼恩、戴尔.卡耐基、史密斯......）。（7）很多人热爱旅游与野外生活和探险。（8）大量的风险投资资金。（9）众多的科研机构和人物......当然，近代美国逐步重视教育，这可以说是其重视学习的必然措施。――从这众多的实例可以总结出，人的大发展和国家的大发展都主要应该是靠人的学习和劳动实现的（那些非正当手段的发展我们自然不屑），而教育只是为学习服务的重要手段之一。 　　四、现代先进的教育