《填充颜色》教学案例.docVIP

《填充颜色》教学案例 　　● 教材分析 　　“画图”单元是江苏省小学信息技术三年级的教学内容。《填充颜色》是“画图”单元中的重要内容，也是学生比较感兴趣的知识。教材从打开上节课画好的作品入手，引入“用颜色填充”工具对图形填充颜色，并介绍了有关颜色方面的知识，通过“实践园”“探究屋”“讨论坊”呈现了颜色的调配和使用技巧，对学生后续的学习非常有帮助。本节课主要内容是“用颜色填充”工具的使用。 　　● 学情分析 　　本课的教学对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，喜爱探究新鲜事物。学生通过前面的学习，对计算机有了一定的了解，掌握了鼠标的操作方法，初步具备了自主学习的能力，能对学习的知识技能进行简单的归纳总结，并对操作中遇到的问题进行反思。但因为学生初学信息技术课程，对软件的操作还比较陌生，而且学生的基础也参差不齐。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：熟练掌握用“打开”命令打开已经保存的作品；掌握“用颜色填充”工具的使用方法；学会使用基本颜色和自定义颜色更换颜料盒中的颜色；学会使用“放大镜”工具来帮助解决问题；熟练掌握“编辑”菜单中“撤销”命令的使用方法。 　　过程与方法目标：练习使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已保存的作品，并熟练掌握该命令的使用；掌握工具箱中的“用颜色填充”工具涂色并能更换颜料盒中的颜色；尝试完成不同层次的任务；小组评价交流，全班作品展示，乐于分享，学会肯定、赞赏他人的优点。 　　情感态度与价值观目标：通过给图画填充颜色，加强对色彩的认识和运用，提高观察力、创造力和想象力，培养审美情趣。 　　行为与创新目标：能勇于创新和挑战，乐于交流与分享，善于评价与肯定，充分合理使用颜色进行搭配，体验并感受创造的美。 　　● 教学重点、难点 　　重点：“用颜色填充”工具的使用；基本颜色和自定义颜色的使用。 　　难点：各类工具的灵活运用，合理搭配颜色，美化作品。 　　● 教学过程 　　1.创设情境，激趣导入 　　师：今天课堂里来了两位伟大的探险家――卡尔和小罗。大家想不想知道他们的故事呢？（播放视频，如图1）探险还在继续，这次他们来到了花果山，小罗还画了花果山的风景画。他想请同学们帮忙给这幅画涂上颜色，让花果山更漂亮，这节课我们就一起来帮助他“填充颜色”（如图2）。 　　设计意图：从动画电影《飞屋环游记》的片段导入并设置情境，一来激发学生的兴趣，并以此情境贯穿整个教学过程，二来借助多彩的风景和气球，勾起知识结构中对色彩的认知，为之后的作品填色做铺垫。 　　2.复习操作，区分命令 　　（1）启动“画图”，打开“花果山”文件 　　师：首先，我们要在画图软件中打开“花果山”文件。 　　学生上台操作，边操作边叙述过程。全班操作，同学互助。 　　（2）打开“新建”和“保存”命令，并比较 　　师：刚才的“文件”菜单中还有“新建”和“保存”命令，你们能区分它们吗？ 　　学生在电子白板上操作，边连线边复述。 　　师：现在我们开始给花果山填充颜色。 　　设计意图：进行旧知复习。出示任务后，学生通过讲解演示、独立练习、同学互助来巩固“画图”软件的启动和“打开”命令的使用，以达到熟练操作的程度。区分三个常用命令，有助于学生在其他程序中进行类似操作，而在电子白板上连线，能吸引学生的注意力，提升其学习的专注度。 　　3.分层探究，学习新知 　　（1）“用颜色填充”工具的使用 　　师：用计算机涂色比我们平时画画涂色简单很多，今天要用的工具叫“用颜色填充”，具体使用方法请大家认真观看微视频，并完成填空题（如图3）。 　　学生操作并完成填空题。 　　师：大家学会了吗？敢不敢挑战下一关？请快速给天空、太阳、草地、河流和花果山涂上颜色。 　　学生操作，教师巡回指导。 　　（2）“放大镜”工具的使用 　　师：大家只要掌握“三步走”的方法，填充颜色很快就能完成。接下来挑战二星任务，请将小花、小草和小鸟涂上颜色。 　　学生操作，教师巡回指导。 　　学生发现小鸟的嘴巴很小，没办法填充颜色。笔者提示学生可以使用“放大镜”工具，帮助完成小鸟嘴巴的填色；再带领学生观察“用颜色填充”工具，发现填色时真正起作用的是颜料桶最下面的尖尖处，将尖尖处对着要涂色的区域，则整块区域被填色；提醒学生操作时注意边线，不能随意改变边线的颜色，如果操作不当要及时撤销，重新填色。 　　（3）封闭图形 　　师：刚才大家认识了新工具“放大镜”，还学会了更精确地使用“用颜色填充”工具，相信三星任务一定难不倒你们，请为整棵苹果树涂上颜色。 　　学生发现问题，苹果一涂色，整棵树都变色了。笔者引导学生使用“放大镜”工具找到问题苹果，并补上缺口完成填色任务，接着带领学生总结归纳：“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色。 　　（