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标点，让文本更精彩 　　[摘要]标点在文章中具有非常重要的作用，可以表达情感，是文章的重要组成部分。因此，在阅读教学中，要引导学生仔细体会标点的作用，如逗号、省略号、感叹号的作用;此外，还要引导学生运用标点，以情激情，升华学生情感。 　　[关键词]小学;阅读教学;标点 　　[中图分类号]G623.23 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）28-0085-02 　　[作者简介]曹枝萍（1975―），女，江苏溧水人，本科，南京市溧水区白马中心小学教师，小学高级。 　　上好阅读课，细读文本是基础。而细读文本的关键在于教师要做到沉入文本，在语言文字中潜心涵咏，在细节之处探查入微。因此，教师在进行阅读教学时，应认真重视每一个字、每一个词，注意读出每个字词后面的意蕴和味道，正所谓“字字未宜忽，语语悟其神”。然而，标点符号在教学中却往往被语文教师忽视。 　　吕叔湘说过：“每一个标点符号有一个独特的作用，说它是另一形式的虚字，也不过分，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”所以，在教学时，不能忘了对标点的解读，教师应充分挖掘标点在表情达意中的独特作用，使它成为解读文本的新亮点。 　　一、走进标点，体味心情之复杂 　　标点不是无情物，一个标点就是一份心情。教师在细读文本时，要善于捕捉文本中的“小不点”，带领学生通过潜心体会，揣摩其中的内涵，品悟其中的滋味。 　　一位教师在教学《王冕学画》时，带领学生关注一个“，”，体会了王冕母亲复杂的心情。下面是教学片段。 　　语文课上，师生交流了能体现王冕孝顺母亲的关键词句之后，教师出示两个句子： 　　1.一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。” 　　2.一天，母亲把他叫到面前说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。” 　　师：比一比，两个句子有什么不同？生1：第一句（课文原句）多了个逗号。师：这个逗号去掉之后语句也很畅通，是不是多余呢？（学生思考、比较，纷纷举手）生2：虽然去掉之后很通顺，但是感觉不一样了。师：感觉有什么不一样呢？你能从中体会到什么？生1：有逗号，我体会到母亲把他叫到面前后，不忍心立刻说，而是停顿了一下才说。生2：多了这个逗号，让我感受到母亲也是没有办法，她很无奈，她觉得对不起孩子。生3：可能母亲心里酸楚，她不知怎么跟孩子说，所以在思考。生4：逗号表现了母亲此时的心情――伤心、难过、愧疚，所以她欲言又止，但又不得不说。师：同学们说得太精彩了！这一个小小的逗号诉说着母亲的无奈、伤心、酸楚……让我们再次走进母亲，读出她的心声。 　　逗号是文章中最为普通的标点，但是若用得巧妙，就会和文字一样，产生极强的表现力。在教学中，若能引导学生揣摩推敲，那对文本内涵的体悟将起到画龙点睛之效。 　　二、走进标点，品悟情操之高尚 　　省略号的一个重要用法就是语意未尽，它往往戛然而止，留下空白，给读者留下广阔的思考空间和想象余地，能起到疏密有致、虚实相间之效。其实，在这些似乎“无”的空白之中，蕴含着极丰富的“有”，关注省略号这一隐形资源可以促进学生与文本的深入对话。 　　如《李时珍夜宿古寺》一课第十二自然段集中描写了李时珍月夜记载药材的典型情景，非常感人，尤其两个“……”的使用更是有着丰富内涵。 　　师：（抛出问题）这些语句无不体现了他的严谨认真，一心为民，无私奉献，甚至连标点符号都向我们倾诉着这一点。看看这句“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来”。这个省略号向我们倾诉了什么呢？生1：这个省略号表示李时珍停下了记录的笔，他在思考。师：（循循善诱）他在思考什么呢？生2：他可能在想，鸡肠草和鹅肠草叶子十分相似，但药性不同，我可不能记错。生3：他在想，我要记得清楚一点，让后来的人能够区别两者，但到底该怎样区别呢？（学生做绞尽脑汁思考状）师：是的，此时李时珍有点拿不定主意，他有没有含含糊糊地随便记录？生：（齐答）没有！师：他是怎么区别的？生1：他让庞宪把药包拿来，仔细端详、亲自品尝。师：你现在读懂这个省略号向我们倾诉什么了吗？生2：向我们倾诉着李时珍不允许自己出现一点错误，绝不随随便便记录。他的态度何等严谨认真！师：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……”，这句中的省略号又表示什么呢？生1：李时珍把两者的细微差别记完后，接着记录两种药草的功效、入药方法等。生2：表示他记录完这两种药草，还要继续记录其他白天寻访所得，一直记到深夜。师：（小结）透过这两个省略号，我们读出了李时珍记录得如此详实，如此认真，如此严谨，让人为之震撼。此时此刻，你的内心一定涌动着一种情感