小学语文课堂阅读教学初探.docVIP

小学语文课堂阅读教学初探 　　【摘 要】新课程的实施给小学语文阅读教学带来了巨大的变化，课堂教学效果得到了显著提高，但目前依然存在低效、无效的问题，严重地阻碍了课程改革的深入发展。因此，对小学语文阅读教学有效性的研究具有现实意义。教师要针对什么样学生选用什么样的教学方法，切合实际，不断实践方能让小学语文阅读课程上好，让学生的阅读能力得到提高。 　　【关键词】小学语文；课堂阅读；教学探讨 　　《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得启迪。”教师要加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要重视学生的个性化的阅读体验。教师要灵活把握阅读教学过程，优化阅读教学环节，凸显学生的主体地位，构建高效的阅读课堂。 　　一、培养阅读习惯，提高学生阅读能力 　　在阅读教学中，教师在传授知识的同时，要把培养学生养成良好的习惯放在首位，为学生的可持续发展夯实基础。阅读能力是在小学基础教育中的语文教育体现出来的，阅读能力的提高也使语文素养随着提高，锻炼学生的阅读能力就成了语文教育的重点和难点。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。在小学阶段，就要着重培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等