巧用随文小练笔 指向语言表达秘妙.docVIP

巧用随文小练笔 指向语言表达秘妙 　　摘 要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂随文小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒。通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。因此，我们的教师要遵循习作教学本身的基本规律，创造性地使用教材，以典型课文为范例，努力寻找读写结合的契合点，提升学生的表达力。 　　关键词：巧用；小练笔；表达 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-112-02 　　“随文小练笔”，指授完新课的基础上，或在教学新课的过程中，充分挖掘当堂课文中的习作要素，不失时机地引导学生习作和表达，培养勤于动笔的良好习惯，均衡读写训练，沟通读写联系，增强作文体验。这是一种在学习、生活中，只要有时间，有需要，就可以进行的语言实践活动。因其“小”，所以可以经常进行；因其是“练笔”，故没有许多框框，没有这样那样的要求，没有内容、题目的限制，而是“放手”让学生大胆地写，想怎么写就怎么写，学生的心理是松驰的，情绪是高涨的，再加老师的批阅也是采用“松放”的做法，学生不会感到为难，更易表达。 　　在语文课堂教学特别是阅读教学中，如何用较短的