师生互动与画共舞.docVIP

师生互动与画共舞 　　摘 要：《普通高中美术课程标准》中美术鉴赏模块强调，美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。但一直以来学生的鉴赏能力都不尽如人意。因此，在鉴赏教学实践中，尝试通过由学生自改、教师批改、小组互改的“三步批改法”进行教学，能有效地提高学生的鉴赏水平，成效明显。 　　关键词：师生合作；课内鉴赏；习作训练；三步批改法 　　一、现状直击 　　一说到鉴赏，马上就会想到“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”这句话，说的是什么呢？就是说很多人都认为鉴赏就是仁者见仁、智者见者的，所以根本就没有固定的答案，我只要说我自己的感觉就可以了，因此，在美术鉴赏的课堂上就会出现这样的一幕幕，我觉得这幅画画得很好，然后就没下文了，教师一问，那好在哪里呢？就会出现色彩鲜艳、对比强烈、画面生动等套话。由此可见，就算想要说自己的感受也是比较难的，因为很多学生根本不知道要用什么样的语言来表达自己对画面的感受，再加上高考的压力，学生对非高考科目的不重视，就更别提深度的鉴赏了。 　　在这样微观的背景下，教师在每堂课上课之初利用5分钟时间让学生对鉴赏进行习作练习，目的是为了在任务的推动下让每一位学生都能够参与到鉴赏中来，通过对鉴赏习作练习的反复修改，不断地加强学生的观察能力、激发判断能力和感悟作品中所蕴含情感和艺术价值