强化感悟，提高初中数学课堂提问的有效性.docVIP

强化感悟，提高初中数学课堂提问的有效性 　　“善教者善问，善思者善悟”. 提问是初中数学课堂中必 　　不可少的环节. 教师在提问时应注意课堂提问的策略，一方面提问的内容要符合教材要求和学生的接受程度；另一方面注意提问的技巧，要以培养学生创造性思维为目的，避免无效的问题. 因此，课堂提问目的是加深学生对问题的感悟. 并且通过提问鼓励和引导学生积极参与到课堂中，从而激发学生的学习热情，进一步提高教学提问的效果. 　　一、通过提问激发兴趣，促进学生自主探索 　　心理学家巴甫洛夫经典性作用理论认为，动物对外界刺激呈规律性反应，这种反应取决于动物对外界的兴趣. 初中数学知识比较抽象，学生往往被动的接受知识. 因此，教师应该创设有趣的教学情境来提高学生的课堂参与度. 如将问题更加具体化、形象化，从而让学生集中注意力，进而进行自主探索. 并且将生活经验融于对应的教学内容，激发学生学习数学的热情，增强学习趣味性. 例如：在学习“一元一次方程”时，并没有立刻照着书本讲解，而是向学生举了一个生活中的例子，并和同学们做了一个相关的数字游戏，当学生的求知欲被燃起的时候，教师趁热打铁引入新课题，学习氛围热烈. 又如数学实验亦是教师可以采用的一种有效教学模式. 通过实验，学生可以直观了解数学知识形成的过程，并培养自己的动手能力、观察能力，还可以对习得的新知识印象深刻、掌握透彻. 例如：以“三角