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互联网+时代中小学校艺术教育课组织模式变革分析研究摘要：自21世纪初，“互联网+”被广泛地应用到了各个学科领域。随着新艺术媒体以及人们新观点的介入，对艺术与科技结合的呼声越来越高。新时代下，人们更是提出了将科技带入到教育（尤其是中小学艺术教育）中来，新型艺术教育组织模式逐渐取代了传统的教育组织模式，使学生能更好地加深对艺术的理解，提高了课堂效率。但新型艺术教育组织模式也有不足之处，需要引起我们的重视。关键词：互联网+；中小学艺术教育；新型艺术教育组织模式中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0130-02一、引言李克强总理在今年的政府工作报告中提出了“互联网+”的新概念。所谓“互联网+”就是指以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。随着“互联网+”时代的到来，医疗、执法、广告、传媒、航空、环保、教育等行业中处处渗透着“互联网+”的影子。“互联网+”为这些行业的发展带来了无限可能，创新无时无刻不在发生。为了跟上时代的步伐，做到培养出符合21世纪现代化的人才，中小学艺术教育中引入“互联网+”这一概念显得尤为重要。二、传统艺术教育组织模式传统的艺术教育组织模式通常采用按部就班、层次分明、有共同教学目标的统一模式。往往把一些具有不同水平、特长、文化背景的学生安排在一起进行授课，并且授课均具有步调进展一致、教学目标相同的特点。这种用统一的授课模式对不同的学生进行教育，并用统一的考试模式对其表现进行综合评定的方法，最明显的缺点就是不能做到因材施教，不能针对不同特长的学生进行艺术培养，其导致的最直接的结果就是没有合理利用现有资源，做好每一个同学的艺术教育。现如今，我们都知道，相比于传统的艺术教育组织模式而言，“互联网+”时代中小学校艺术教育课组织模式作为一种新的教育技术手段，更加可以推动学习的个性化，激发每个同学的兴趣与活力，给予其发展的广阔空间，真正做到因材施教。三、“互联网+”时代新型艺术教育组织模式在当今的时代潮流下，萌生出了一些新的艺术教育组织模式弥补了传统艺术教育组织模式的不足。例如PowerPoint、翻转课堂、慕课（MOOC）和创课等数字技术的发展正推动教育发生着深刻的变革，创意、创新与创业教育将成为教育改革的突破口。1.PPT课件教育方式。在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校――林地公园高中，教师们常常被一个问题困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样，导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。2007年春天，学校的化学教师乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解。并把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课。现如今，PPT课件教育方式成为主流，广泛应用于各中小学院校的艺术教育及其他科目的学习中。2.翻转课堂。翻转课堂包括两个阶段，先是线上学习阶段，这个部分学生的时间是自由的，由学生自己控制，可以跳跃式学习，也可以反复学习；再就是线下的学习，这个部分是学生与教师共同参与的，教师通过引导和答疑使学生与教师之间、学生与学生之间形成互动，从而强化知识点，达到更好的教学效果。翻转课堂能帮助同学们课后多次重复学习教师上课讲的知识，直到自己全部掌握为止。这对学习遇到困难或者学习能力较差、学习较慢的同学起到了很大的帮助。应用到中小学艺术教育中，有利于同学们对课上的内容达到更深层次的理解和认识。3.MOOC。大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，他们的课程都是免费的。目前这种形式的互联网教育模式主要吸引的人群是大学生和想主动学习新知识的人，对中小学生来说知识过于难理解，所以暂时没有应用到中小学艺术教育中。但这种教育模式还是能够为中小学教育工作者提供一些想法和思路。4.创客空间。“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。他们是一群坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。而对于中小学艺术教育而言，在课堂上，学生更多的是完成教师布