二级学院建立学生教学信息员制度的实践与思考.docVIP

二级学院建立学生教学信息员制度的实践与思考摘要：二级学院建立和完善科学的教学质量监控体系是高校提高教学质量的重要举措，学生教学信息员制度是高校教学质量监控系统的重要组成部分。本文从二级学院建立学生教学信息员制度着手，结合学院的实际阐述了建立学生信息员制度的意义、实践成效和存在问题，提出了完善学生教学信息员制度的具体措施。关键词：高校；教学质量；教学信息员；制度；措施中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0259-02教学信息是教学过程中最重要的管理资源之一，它是提高教学质量的关键因素。二级学院是教学活动的实体，是教学活动的直接组织者、直接监督者和直接检测者。充分发挥二级学院在教学质量监控中的主体作用，既是二级学院自身发展的迫切要求，又是促进教学质量提升的重要举措。我校自2008年学校顺利通过教育部的本科教学工作水平评估工作以来，始终坚持以“以评促建、以评促改、以评促管、重在促进工作、重在提高质量”为指导方针，不断深化本科教学改革，建立完善内部教学质量监控体系，充分发挥教学信息员在学校教学管理中的主体性和主动性，对于全面把握教学质量管理的信息，提升教学管理水平，推动我校高素质应用型人才培养质量，完善教学质量监控体系具有十分重要的现实意义。笔者就多年在二级学院担任教学秘书工作期间，协助分管教学工作的副院长负责学院教学信息的收集、整理及学生教学信息员的管理工作，阐述了高校教学信息员在教学质量监控和保障方面的作用，探讨在新形势下如何使教学信息员工作更科学、规范和完善。一、在学院层面建立学生教学信息员队伍的意义我院目前共有5个本科专业、3个专科专业、2个专升本专业，另新增2个“3+2”和“3+4”贯通培养专业，招生规模逐年增加，教学管理人员工作任务不断加重，在日常教学管理工作中难于深入教学第一线，对教学工作进行有效监控，及时解决教学中存在的问题。为了提高学院教学质量，完善教学质量监控体系，及时掌握教学第一线的教学动态，充分发挥学生在学院教学管理中的主体性和主动性，我院早在2006年就建立了学生教学信息员队伍，制定了学院教学信息员制度实施细则。学院实施学生教学信息员制度，充分发挥学生在教学信息的采集、反馈和教学质量监控中的积极作用，及时发现和解决教学工作中存在的问题，实现了学院教师、学生与管理者三者之间的信息交流，促进了优良的教风、学风和考风的形成，促进了教育质量和教学管理水平的持续改进提高。二、学生教学信息员制度的实践成效1.促进了教师教学水平的提高。在教师教学的信息反馈方面，学生教学信息员主要是及时、准确、客观地收集学生对任课教师的教学工作（包括备课情况、教学态度、教学方法、教学内容、教学效果、课外辅导、作业批改、课程考试与成绩评定、实验实习知道等）的信息，对学生普遍反映教学水平较差和存在问题较多的教师，学院组织教学督导委员会成员认真开展专项教学检查、调研，将教学过程中的问题及时反馈给任课教师并督促其整改提高；对教学效果好、普遍受学生欢迎的教师，学院积极给全院师生搭建学习优秀教师的教书育人的方法和经验的平台，强化教师的教学责任感和使命感，激发教学的热情和上进心，改进教学方法，提高教学水平。2.促进了优良学风的形成。优良的学风是提高学院教学质量的重要前提。学院始终把学风建设融入到学院各项工作的全过程，学院各部门紧密配合，形成学风建设的“合力”，努力创造优良学风的软硬环境。在学生学习的信息反馈方面，学生教学信息员主要是及时、准确、客观地收集学生的课堂出勤、课堂学习、课外学习、实验实习、作业、考试等信息。针对教学信息员反馈的问题，学院通过有效途径对经常旷课、学习主动性差和学习积极性不高的学生积极加以引导，帮助这些学生树立远大的理想和目标，增强社会责任感，激发学生学习的主人翁意识，强化学习的内在动力。3.促进了教学管理水平的提高。学生教学信息员参与学院教学管理在学院教学管理实践中已成为学院和学生双方发展的客观需要。自学院设立教学信息站以来，学生教学信息员收集了大量的非常重要的第一手教学一线的信息，为全院师生和教学管理部门搭建了沟通的桥梁，有利于学院教学管理人员及时、准确、全面地了解教学一线的运行情况，从而为进一步规范教学管理，完善教学管理机制，改进工作质量提供限重要的决策参考依据。经过近10年的实践，学院在实施学生教学信息员制度方面取得了一定的成效，但是，现有的学生教学信息员参与教学管理仍然存在着一些亟待解决的问题，需要在今后的工作中进一步改进与完善，以期发挥最大的作用。三、学生教学信息员制度在实施过程中存在的问题1.教学信息反馈的质量不高。学生教学信息员反馈的教学信息深度和广度不够，且反馈的信息比较零散、不具体，有些反馈的信息不够客观，使得教学管理者很难在短时间内把握问题的指向，势必在一定程