仁者德育 尚行见智.docVIP

仁者德育 尚行见智两河碧波荡漾，畅吟德水涛声；千里沃野绵延，厚泽鬲氏后生。山东省德州市陵城区第五中学地处智圣东方朔的故里，毗邻鬲津河，是一所新生的、充满活力的学校。学校于2012年9月建校招生，是区委区政府为统筹城乡教育资源，让农村孩子享受优质教育而建设的重点初中。校园占地100余亩，建筑面积36000多平方米，可容纳45个教学班2700名学生就读，现有教职员工170人。学校建有高标准的塑胶运动场和综合楼、教学楼、餐厅、学生公寓等，运动休闲、教学办公和生活服务三大功能区相辅相成，浑然一体，教育教学设施齐全而先进。各功能教室内部配套完备，各教室均安装了智能平板，能有力保障和促进教育教学工作的顺利开展，建立了校园OA网，初步实现了教学办公的自动化和信息化。教育承载着人类的梦想，生命成长、文化传承、社会进步、民族复兴，对学校寄予了太多期待。风雨三载，陵城五中秉持“明德立身、尚行求真”的校训，坚持“育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，在发展中不断凸显“和美校园，幸福教育”的内涵，让孩子们的人生丰盈而美丽。一、沟通从心开始2012年5月13日，温宽峰校长受命负责陵城区（当时为陵县）第五中学的筹建工作，水电气需要开通，教学设施需要配备，可以说“百废待兴”。8月份由政府招聘的140名教师全部到位，如何尽快地予以整合，让每一名教师在五中这个新的起点获得新的“增长点”，成了面临的最重要课题。教师是推动学校发展最活跃的因素，只有营造关系和谐、环境宽松、精神舒畅、人人思进的氛围，使每个教师的行为朝积极方向转化，使大家主动地、创造性地开展工作，才能提高学校的总体工作效率。学校的教师来自各个乡镇的中小学，他们的个性不同，需要、才能各异，因此，学校对教师的管理应当从“心”开始。每个学校都有自己的管理制度，但如果仅依靠制度进行管理就显得冰冷。只有关注人性化的细节，让学校有“家”的味道，教师才会全身心地投入到工作中去。每天早晨，温校长和值班教师都会按时在大门口迎接老师们上班，一句问候，一句嘱托，拉近了心与心之间的距离。学校年轻教师居多，在婚姻、住房、孩子入园入学等方面，学校总是尽最大努力帮助协调解决。三八妇女节、母亲节等，学校会也为教师准备了礼物，虽然只有一束鲜花，一句祝福，但让老师感受到了“家”的温馨。为了让老师们之间尽快熟悉，增进了解，每次教师会前，温校长会安排利用五分钟的时间，安排两位老师即兴演讲，内容是夸夸身边的好同事，这样既可以让老师在众人面前有表现自我的机会，被点赞的老师听了心里也感到舒服，有成就感。教师是有着完整而鲜活的生命的人，校长要与其和谐共处，除了要理解、解放、关心、尊重他们外，还要引领教师努力学习、发展自己、提升自己，以此让他们体验到自我提升带来的满足。每一名教师都有把工作干好、把学生教好的愿望，温校长最大限度地去创造机会，为教师提供外出学习和培训的机会，以此推进教师的发展。目前，陵城区第五中学共有170名教师，学校不仅注重在规章制度中体现人文情怀，还注重教师精神家园的打造。除了平时举行班主任论坛、读书沙龙等活动外，还在中秋节、元旦等节日开展了丰富多彩的联谊活动，让老师们在交流中增进感情，体会到集体的温暖和力量。温校长认为，架子不是端出来的，威信不是装出来的，校长不是什么“官”，而应该是教师工作的“服务员”，是教师发展的引领者和助推者。人在一起只是人群而已，心在一起才叫团队。用“心”沟通，校长自己想做的事才会变成教师想做的事。二、让每一个孩子适才发展2013年3月，温校长到杭州行知中学等学校跟岗学习，这些学校以人为本的办学理念、激情四射的课堂氛围和立体化的育人模式深深震撼了他，也让他从中汲取了前行的勇气和力量。教育，不仅是让学生学习知识，更重要的是深挖其内潜，让学生在学校能体验到学习和成长的快乐，为他们的发展找到支点，实现多元化发展。经过反复调研，学校将育人目标定位为“传承汉风唐韵，培育阳光学子”，就是说，植根于陵城区的地域文化特色，把“好人教育”浸润到教育教学活动的点滴中去，在此基础上，培养学生阳光自信的心理品质和积极健康的审美意识。学校从学生个性多元、智能多元的实际出发，以学生兴趣和智能优势为导向，明确了“人人进社团，周周有活动，个个有特长”的思路。社团是学生自愿组成的群众性组织，是他们学生“认识自我，展示自我，发展自我”的舞台，也是进行自我教育的有效途径。因此，在社团建设中要突出体现一个“自”字，学校和老师决不能越俎代庖。基于此，学校落实了“自下而上”的组建模式，打破原有的老师组织、制定计划，发动学生的形式，变“教师需要”为“学生需要”――组建哪些社团，开展哪些活动，需要谁来参加，邀请哪些老师指导等，都让学生来操作，从而激发了学生的积极性和主动性，保证了活动的针对性和有效性，更重要的是，在创建过程中激发了学生的“自主潜能”，