以学定教 优化语文课堂教学.docVIP

以学定教 优化语文课堂教学摘 要：随着新课程改革的深入，语文优质课堂的标准随之发生了改变，体现在以学定教，优化教学模式。一堂高效出彩的语文课，主要看学生课堂的参与度，精神面貌；教学模式是否呆板；教学手段是否丰富多彩；师生互动，生生研讨是否有效落实；学生的开放思维和创新能力是否得到培养。关键词：初中语文；以学定教；应试教学语文教学是一种美的艺术，由于传统的应试教学，课堂成为语文老师的主阵地，缺少学生主动参与教学的灵性，没有激情互动，没有情景交融，没有激烈辩解，没有自主探究，学生一直处于被动的状态，整堂课显得波澜不惊、索然无味。所以我们语文老师在新课改的春风沐浴下，应重新焕发出学生激情似火的活力，解放思想、更新理念，采用先进的教学模式，让学生在课堂的舞台上成为唱戏的主角，使语文课堂出彩，给学生以美的享受。一、转变教学理念，更新教学模式传统的教学中，老师被认为是知识的化身、绝对的权威，因此课堂也就成为老师尽情展示和表演的舞台，学生只是忠实的听众，殊不知这样严重抑制了学生个性，学生失去了学习的兴趣、求知的欲望，学生不敢质疑，不敢请教老师。由于这种教学缺乏趣味性、艺术性、情境性、审美性，不是以学定教的教学模式，注定是低效或者是无效教学，所以教师为了激发学生的学习动力和兴趣，就要采用新理念，借鉴新模式，使课堂更注重以学定教，使课堂更新颖、更新鲜，从而点燃学生学习语文的激情之火。特别是协同模式的引进，使课堂结构紧紧围绕学生重新得到了整合，协同模式有三案：导学案、检测案、诵读案。导学案的编写，一定要认真做好集体备课，发挥集体智慧的结晶，使导学案真正起到引领作用，学生根据导学案进行课前预习工作；检测案要切合学生实际，贴近教材，设计出来的检测案题型、题量，难易深浅要适中，使优等生有做的价值，中等生想做，学困生能做、会做；诵读案，要体现触类旁通，举一反三，拓展学生视野，扩大学生的知识面，使学生真正在三案中受益匪浅。二、学会尊重欣赏，构建和谐的师生情师欲善其教，必先美其言，这就是教学的艺术性。我们每一位学生都希望得到老师的尊重、欣赏和赞赏，特别是那些学习成绩差、有自卑心理的学生更希望老师能够发现自己出彩、闪光的一面，因而渴望得到老师充满欣赏、温情阳光的普照。我们老师要放下师道尊严的架子，学会与学生进行情感的沟通，注重对学生的人文关怀，学会尊重学生的人格尊严，学会欣赏学生的长处，不要单纯以成绩的高低论英雄。对那些学习勤勤恳恳、踏踏实实的学生，即使没有考出成绩，也要进行润物细无声的安慰；对那些所谓的学困生不要带着变色镜看待他们，而要用真情实感去和他们进行心灵的交流，对他们每取得的一点进步，都不要吝啬表扬的话语，使他们重新树立学习的信心和勇气；对于优秀生要用更高要求、更高的展望去激发他们，为他们酝酿更大的宏图，最终使全班学生都能亲其师，信其道，把学习语文当成是一大乐趣。俗话说，因为欣赏，所以精彩。三、创设问题情境，实施情感教学语文教学需要“诗情画意”，也就说语文教学需要情境，让语文的艺术特色之花烂漫盛开。老师要搭台唱戏，激活语文课堂，就要构建良好的情境，创设兴趣课堂。兴趣是最好的老师。知之者不如好之者；好之者，不如乐之者。最能引起兴趣的教学手段莫过于借助多媒体教学，通过多媒体教学的音、声、影像可以极大地调动学生的主观能动性，使之融入语文教学。例如，我上朱自清的《背影》时，就借助多媒体教学，配着低沉的音乐，用浑厚包含深情的普通话朗诵火车站父亲送儿子的场景，当读到作者再次流泪的时候，我发现学生已经被深深感动了，有的露出惭愧的表情，有的涨红了脸，还有的面颊已经挂着两行晶莹的泪珠，接着提问：（1）作者看到父亲的动作后，为什么两次流泪？（2）朱自清的两次流泪体现了父子之间什么样的情感？多媒体情境教学深深地触动了学生的灵魂深处，融情于教学，激发了学习语文的潜能。四、开展自主探究，促使学生参与教学语文教学要想使学生走自主学习的道路，就要着重培养学生的自主学习能力。自主探究就是引导学生主动参与到教学中来，因此要做到：明确目标，认准方向；提高主动性，激发兴趣；注重探究，提倡合作学习；拓展学生的思维，鼓励质疑；对自主探究问题的设置要注重艺术性，注重参与探究的热情，张扬学生的个性，挖掘学生智力的潜能。例如，我上《荷塘月色》一课时，提出一个探究问题：文章体现了哪几种节奏声韵的美感？老师点拨，学生分组讨论得出结论：通过学习不难体现出文章的语言美、和谐美、朦胧美。总之，俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。追求精彩、精致课堂，必须要体现以学定教，开展开放性的愉悦型课堂，用风趣、幽默的教法和朴实无华的学风，使学生在灵动的课堂展现自己的风采。参考文献：[1]宋小燕.转变学习方式，让探究走进课堂[J].小学时代：教师，2010（07）.[2]陈蕴玉.新时期初中语文教学思考[J].科技创新