高中美术鉴赏研究性学习的分析.docVIP

高中美术鉴赏研究性学习的分析摘 要：随着新课标的推出，美术鉴赏成为高中不可缺少的一门重要课程。而随着素质教育的推广，研究性学习的学习方式备受推崇。在总结高中美术鉴赏的课程特点和研究性学习方式的特征的基础之上，进一步分析了教学过程中如何开展美术鉴赏的研究性学习，为师生互动提供借鉴。关键词：高中美术鉴赏；研究性学习；开展方式高中美术鉴赏是新课标规定的必修板块，是提高和培养学生综合能力与素质，为现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的必要环节。在高中，对美术鉴赏课程进行研究性学习则是发挥学生主观能动性，提升学习能力，展现美术鉴赏课程魅力的有效方式。美术鉴赏课程特点和研究性学习方式的特征决定了其在教学过程中的独特性。一、高中美术鉴赏特点1.高中美术鉴赏的内容具有广泛性美术鉴赏的美术作品可以是绘画、雕塑、建筑、园林等一切美的艺术形式，学生可以选择自己感兴趣或容易接触到的艺术实体。2.高中美术鉴赏的角度具有多样性比如对画家梵?高的《向日葵》的鉴赏中，可以着重讨论一幅作品的线条勾勒、色彩渲染、画面比例等画家绘画手法的特点；也可以横向比较梵?高所有关于向日葵作品的异同来说明鉴赏作品的特殊之处；还可以根据画面折射出的作者的情感与心态分析作者某一时期的社会生活。3.高中美术鉴赏的知识具有繁杂性对一件美术作品的鉴赏往往涉及历史、政治、哲学、地理等知识，要求学生在学习书本知识的同时，要注意加强课外