影响初中学生阅读水平的主要因素调查研究.docVIP

影响初中学生阅读水平的主要因素调查研究摘 要： 课外阅读是中学语文教学中很重要的一部分内容，虽然没有安排专门的课时，但作为负责人的语文老师，应该在上课的同时，专门安排学生学习，这也是课堂教学的延伸和补充。课外阅读对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全面素质具有极为重要的意义。学习语文，不能只学课本上的内容，课本上的几十篇文章对提高语文素养是非常有限的。文章研究了影响初中学生阅读水平的主要因素。关键词： 初中生 阅读水平 调查研究前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”朱光潜先生在《我与文学及其他》一书中说：“我从许多哲人和诗人方面借得一副眼睛看世界……文艺的珍贵的雨露浸润到我的灵魂至深处，我是一个再造过的人，创造主就是我自己。”朱先生的这段话说出了对阅读文学作品的感受。置身于经典名著中、受到优秀文化作品的熏陶，学生的文化知识会慢慢积累，人文素养提高了，精神世界丰富了，品质锤炼了，语感提升了，这都是名著带来的巨大收获。名著阅读作用的重要性就显现出来了。作为一线教师的语文老师，我经常听到老师们埋怨学生阅读量太少，以致有些学生连最起码的文学常识都不知道，是什么原因造成初中生阅读能力下降呢？通过对我校初中三个年级分别调查发现，影响我校学生阅读水平发展的主要因素：1.应试教育影响了学生阅读能力的提高很多学生想扩大阅读视野和阅读量，也想提高语文素养，但现实是：受应试教育思想的影响，老师、家长、学生都看重的是学习成绩和分数。虽然教育行政部门在纠正这种错误的认识，但教育评价制度没有改变。应试教育是造成学生阅读能力的下降的最主要原因。语文新课标提倡的自主、探究、合作的教学理念，是符合教育发展规律的，新课标中，非常注重学生阅读能力的培养，新课标是符合语言文字学习特点要求的，读是培养学生语文综合性能力的客观要求和重要的途径。如果不重视读或者读不到位，学生语感就得不到培养，听说读写技能训练就无从谈起，语文素养的提高更是难上加难。无论是现在的高中新课改还是初中新课改，都不断提高语文考试成绩在所有科目中的权重，但语文教学的应有地位仍然没有得到重视，也谈不上提升语文教学的地位。阅读是一件费时费力的事，不可能短期内见效，所以学校、老师、家长都对阅读有抵触心理。师生背负着沉重的升学压力，陷入了“题海”，就连语文老师布置的作业都成了书面作业，学校考核语文老师时也是用书面作业考核，阅读在学校考核的重压下，就被老师放弃了。学生把时间基本上都放在了学习英语和数学上，即使语文老师不布置书面作业，学生也不会主动把时间用在语文学习和阅读上，看书的时间得不到保证，学生顾不上阅读，更无暇思考。现在，一些语文老师的教学目的就是为考试服务的：中考考什么，语文老师就教什么。部分老师带着功利性地教，学生带着功利性地学，学生带着功利的心态读，在这种情况下，阅读变得越来越淡，越来越没意思，读书早就没有乐趣，更谈不上美的享受。这样发展下去，学生就不喜欢读书，有些学生简单认为读书就是为了完成家长和老师的任务，就是为了应付考试，这种想法长时间发展下去，阅读就会越来越没意思，越来越没乐趣，提高学生语文素养越来越难。2.社会大环境的影响随着社会的进步、科学技术的发展和教育的不断改革，许多新教学理念不断引进学校课堂，教学的科目在增加，语文课的课时量变得越来越少，学生课外阅读随之减少。我们学校按照教育部门要求，增加了英语、体育、美术、音乐的课时量，增加了校本课程，相应的语文的课时量就减少了，学生们对学习语文的重视程度在降低。信息化时代，网络和电脑得以普及，电脑在给人带来了方便和快捷的同时，也带来了新的问题，有些人过度依赖电脑，离开电脑就不会写字，电脑代替了人脑，中学生书写能力在不断下降，现在成了社会共识，中央台推出的“汉字听写大赛”就是很好的见证。正是在这种状况下，家长、老师、学生对语文的重视程度在降低，对语文的学习兴趣在变淡，学生自主阅读的越来越少。3.初中生自身的原因当然，在应试大背景下，初中生的阅读时间肯定会受到影响，学生在严峻的升学压力面前，是继续自主阅读，还是抽时间阅读，这都成了不确定因素。但反过来想想，答案似乎是肯定的，现在很多初中生对阅读的重要性认识也不清楚，有些学生不喜欢阅读，尤其是不喜欢阅读一些名著；有些学生认为，看名著还不如看电视，看书看不懂。很多学生对阅读没有兴趣，认为阅读既没意思又没时间；部分学生想想阅读，想多看看课外书，增加阅读量，但限于条件，有些学生没书，有些学生是有书不知道怎么读，良好的阅读习惯没有养成；部分学生自制能力不强，经受不住外界的诱惑，追求一些低俗的、没有品位的书，读书的价值不高，高品位的书不想读，不愿意读。不少学生宁愿看电视，从早到晚抱着手机上网玩游戏、聊天、看电影，也不愿看书书，阅读。有些学生