打造精品书香校园的多元途径研究.docVIP

打造精品书香校园的多元途径研究【摘 要】长期生活在农村校园，与教师、学生和书本打交道，深刻感受到文化教育对于学生的重要性，试想打造精品书香校园文化的各种途径――主要在于“立足于本校环境，面对本校实际，以人为本，开拓进取”，寻思打造精品书香校园的环境现状、重要性、多元途径，并且进行进一步的调查、分析、探讨和研究，为培养新时代的人才奠定基础。【关键词】打造;精品;书香校园;多元途径第一是农村学校难以在短期内改变的现状（1）在我国城市化的进程比较缓慢的情况下，农村与城市学校在师资力量、教学设备和教育环境上有着巨大的、明显的差别，农村学校的校园文化比较滞后，制约着教育教学质量的提高、制约着物质文明和精神文明的发展、制约着教育改革和学生素质的提高;（2）偏僻的农村山大沟深、经济落后、信息闭塞，处于农村的学校不同程度的受到当时当地环境条件的制约和影响，难以能够与城市学校同步发展;（3）在学校追求升学率、教师极力实现绩效达标、学生奋斗“重点、名校”的思想意识中，忽视了校园文化和打造精品书香校园文化。第二是打造农村学校精品书香校园的重要性中华民族丰富灿烂的文化，成就了历史文化和社会经济不断向前发展;一个文明发达的国家必须是一个具有深厚文化底蕴的国家、一个能力强盛的企业必须是一个具有丰富文化基础的企业、一个生动活泼的学校必须是一个充满书香文化的校园，充满书香文化的校园，对于学生的教育、成长、成才有着不可估量的作用，所以，具有书香文化的校园就具有生命的活力和素质的潜力。在新一轮基础教育改革理论指导下，加快教育教学改革进程，实现教育素质的全面提高，校园文化书香烂漫的打造，需要从多元途径入手;认真了解、分析和研究农村学校文化发展，构建书香校园，这既是提高教育教学质量的需求，也是促进物质文明与精神文明建设具有的必要和意义。农村精品校园文化和精品书香的打造能够从各个角度起到强化教育教学的作用：（1）打造精品书香校园有利于实现教学发展进步的需要;（2）打造精品书香校园有利于促进学生学习的需要;（3）打造精品书香校园有利于带动一方文化兴趣的需要。第三是打造农村精品书香校园的多元途径首先是需要上级教育管理部门的高度重视。行政和教育管理部门大力提倡物质文明和精神文明建设，提高全民族的精神文明素质，建立健全了相关的管理办法，包括设立学校图书馆、校园经典语言牌、校墙励志标语、教室名人画像、字画、名人语录以及国内外领袖伟人的教导，还有学校广播站、学校普通话演讲、学校作文书法绘画竞赛等等工作;但是很多学校只是做了应付检查的防备，没有扎扎实实搞出特色，教育行政管理部门也没有作为考核的项目;打造农村精品书香校园的工作并不是一种形式和应付过程，而是一个实实在在的实体工程、文明工程和效益工程，应当能够引起上级行政和教育主管部门的高度重视、人员管理和经济支持，才能够促进校园书香精品文化的实施、促进和发展;自上而下，从学校执行上级教育管理部门的决策精神;学校内部，学校能够实施发展计划。其次是需要学校校长教师合力的齐抓共管。校长是一个学校的领导，是学校的一面旗帜，是一所学校全面工作的负责人，学校领导长久、持续、及时、一代又一代地重视学校精品书香文化的传承与发展;学校发展的历史长河里，我们能够发现学校文化具有强大的熏陶和感染力，所以，人民教育家陶行知说过：“熏染和督促两种力量比较起来，熏染尤为重要”;学校领导要带领全校教师积极加强学校精品书香的建设、发展和提高;校长要在校务会议上着重说明建立健全学校精品书香校园化的制度、责任和目标，因为，学校精品文化的建设是学校校风、教风和学风受到陶冶和启迪的起点，长久的重视学校精品书香文化建设能够产生潜移默化的影响力;通过调查认为：学校思想精品文化的影响不是一朝一夕、立竿见影和一蹴而就的事情，是一种隐性的、长效的、综合的，引领学生获取感受、体验真情、理解观点、生成智慧、积淀文化、认识人生，最终丰富了学生的精神世界。再次是需要班主任与班干部们亲自管理。班级是学校的单位，班主任是班干部的“领导”，班干部是班级的“领导”，把每个班级打造精品书香的“责任”教给班干部最为直接，可以在学校的领导下、在班主任的规划下、在班干部的直接计划中实施，班干部可以带领全班学生齐心协力、细致入微的做好一切属于“打造精品书香校园”的“基本工作”，如此，可以利用学生之中具有写作、绘画、宣传等等“个性特长”，群策群力集体参与，为了把班级文化打造成真正的精品书香班级，可以启动“全员培养”、“星级目标”、“星星队员”等等活动，利用班干部可以使教师从繁重的班级管理工作中解脱出来，使学生在班级精品书香文化建设中得到锻炼、提高和发展;形成班与班之间的互相联合、互相学习和互相帮助，形成全校性的互相联合、学习和帮助;只有这样，才能在全校范围内形成热爱文化、打造文化精品、实现学校精品书香校园的宏伟