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关于高职英语翻转课堂教学的行动研究 　　【摘要】长期以来外语课堂教学始终以教师讲――学生听的模式为主，学生一直于被动的受教地位，学分是他们最终的学习目的，而最为重要的语言实践过程往往被忽略，这也导致大部分学生失去了学习外语和使用外语的积极性。为了改变这种高职英语课堂学习的被动状态，笔者将“翻转课堂”的理念引入浙体院社体专业的高职英语课堂教学中，与教学实际相结合，采用行动研究法，探索可行的课堂教学的过程设计、学习材料的设计与开发及评价手段，以达到优化教学模式，引导学生课内外自主学习，变被动接受语言知识为积极利用丰富的信息资源和手段，主动、有效地吸收语言知识的目的。 　　【关键词】高职英语 翻转课堂 行动研究 　　一、前言 　　长期以来外语课堂教学始终以教师讲――学生听的模式为主，学生一直于被动的受教地位，而最为重要的语言实践过程往往被忽略，这也导致大部分学生失去了学习外语和使用外语的积极性。由于浙体院学生的专业特殊性，目前浙体院的英语课堂教学与新时期、新形势下对高校英语的教学要求还是有很大距离的。近年来，翻转课堂理念在国内外收到广泛关注和重视，其提倡的学生积极主动的知识构建和自主学习为我们带来了耳目一新的教学改革思路，这也是我们高校课堂创新所需求的。为此，探讨如何在浙体院的高职英语教学中引入“翻转课堂”的理念，并与我们的教学实际相结合，探索可行的课堂教学的过程设计、学