刘改平品德与生活新课标培训讲座稿刘改平品德与生活新课标培训讲座稿.docVIP

新课程标下品德学科教学目标的有效设计与实施 刘改平 很荣幸有这样一个机会和大家共同交流、学习，今天借助这个平台，结合新课标要求和自己平日的一些思考，谈一谈我对品德学科教学的一点见解，不当的地方，还请大家批评指正。我发言的题目是《在新课程标准下，品德学科教学目标的有效设计与实施》。 一、理解新课程标准，准确把握教学目标 我们都知道教学目标是一节课的方向和灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是实施品德学科有效教学的重要前提与保证。所以依据课程标准，遵循儿童的生活逻辑，恰当地确定教学目标，是教学中的关键一步。我们的品德学科不同于其他课程，它兼容了《品德与生活》《品德与社会》两个学科，课程标准也是两套，《品德与生活》课程标准中关注的是课程的生活性、活动性、综合性与开放性，而《品德与社会》课程标准中关注的是课程的实践性、开放性。在目标的定位上，《品德与生活》的目标要求是四个维度：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。《品德与社会》的目标要求是三个维度：情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。因此，我们在确立教学目标时既要正确的把握教学目标的维度，又要准确的把握课程标准中对于教学目标的要求。这也就是下面我要谈到的第一点—— （一）以课标为依据，准确制定教学目标 虽然课程目标是制定教学目标的重要依据，但是它并不等同于教学目标，我们在教学的时候不能进行简单地套用。而应该在此基础上将教学目