八年级物理上册 3.5光的折射教案 苏科版.docVIP

09－10学年第一学期初二物理教案 课题：光的折射 课型：新授 教学设计 设计 思路 以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律。 教 学 目 标 知识 和 技能 1．了解光的折射现象 2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性 过程 与 方法 1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力 2．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力 3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力 情感、态度与价值观 1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解 2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉 重点 难点 重点 探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律 难点 解释简单的折射现象. 教学准备 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新课 `1.一枚硬币放在杯子底一边，两位同学一组，让其中一位同学向后退到恰好不能看见硬币为止，并保持观察位置不变，另一位同学用一根玻璃棒压住硬币，再慢慢向杯子中倒水，要求观察的同学注意产生的变化（硬币好象“浮起来”又被看见了）。 2.再仔细观察，插入水中的玻璃棒，从旁边看，发生了怎样的变化？ 3.用一只激光器向杯底中射出一束光，保持这束光不动，再向杯子中加热肥皂水，观察光线发生了怎样的变化？ 4.为什么会产生怎样一些现象呢？光线本来是直的，进水时为什么会弯折呢？这就是光的折射现象！前面我们探究的不少光现象，其实它们都与光的折射有关，今天，我们就来专门学习光的折射知识。 二、 讲授 新课 （新知 探究） （一）光的折射 我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.其中圆形白色屏E（可用2 cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）. 光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？ 光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？ 下面我们用实验来验证一下. ［演示1］ 使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面. ［现象］光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折. 师生共同分析得出结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射. （二）有关折射的几个专用名词 1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. 2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角. （三）光的折射规律 ［演示2］使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. 演示过程要让学生观察两点： 1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ 2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ ［现象］①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. ②折射角随着入射角的增大 （减小）而增大（减小）. ［演示3］把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面. 大家能否看到水中的光线. 学生回答：看不见. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧. ［演示4］让光垂直射向水面 大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 学生回答：光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？ 学生回答：当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°. 教师利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？ ［演示5］ ①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置. ②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出. 教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论： 在折射时光路是可逆的. 三、 拓展 延伸 1.盛了水的碗，看上去好像变浅了 ［分析］如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入