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体育游戏在体育教学中运用的探讨 　　摘要：在体育教学中加入一些体育游戏，把游戏与竞赛渗透到体育课中，可以活跃课堂气氛，丰富课堂内容，最终达到提高教学效果、激发学生学习兴趣的目的。 　　关键词：体育游戏；体育教学；运用 　　体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。作为一项健身娱乐活动，体育游戏有着悠久的历史，而作为一门学科，体育游戏却还很年轻。现今素质教育时代，课堂改革的需要，快乐体育的提出，更给了体育游戏一个广阔的前景，在体育课中运用体育游戏进行教学的目的是让学生在愉快的活动中切实感受到身体各器官系统机能的促进和提高，调节神经活动的灵活性，增强其体力和脑力活动的能力，以促进身体和心理健康的发展，提高社会适应能力。游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容。 　　一、体育游戏的特点 　　1.目的性：增强体质，促进健康，提高体能，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的。 　　2.教育性：使参加者在德、智、体、美诸方面全面发展。 　　3.多样性：内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器村等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动。 　　4.竞争性：在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理、心理特点，深受青少年的喜爱。 　　二、体育游戏的功能 　　1.健身功能：体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心锻炼活动。对提高学生神经系统，心血管系统和肌肉骨骼都有明显的效用，经常参加体育游戏活动能增强学生的体质，发展学生的基本活动能力，掌握正确的技术动作，也为提高运动能力打好基础。因而体育游戏往往能达到最好的身体锻炼效果。 　　2.德育功能：学生在游戏中能够深刻理解团队精神及同伴之间协作的重要性，学会团结、学会宽容、学会鼓励和帮助，利用学生在游戏中的直接体验来提高学生的思想道德修养，培养学生良好的道德品质。 　　三、体育游戏的选择 　　1.选择能使学生集中注意力、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令”、“看谁记得牢”、“反口令”、“巧扳数”等。通过游戏活动，使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中。 　　2.选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习，如“迎面接力”、“圆圈接力”、“看谁反应快”、“跳传跟进”、“运两球接力”、“推球过线比赛”、“跳山羊”等，通过游戏活动，使学生大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，提高学习兴趣，让学生在娱乐和竞赛中熟练掌握运动技能。 　　3.选择与各类身体素质密切相关的专门性游戏作为练习手段，如“掏鸟窝”、“抬木人”、“追逐赛”、“推小车”、“蛙跳追捕”、“搂腰拔河”等，通过游戏流动，在提高学生锻炼积极性同时，又能全面有效地发展各种身体素质。 　　选择游戏还应考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品质教育，而且要考虑学生的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏的人数、场地、器材设备和游戏时间的长短等情况。游戏的组织教法要尽可能简便，在较短的时间内取得较大的效果。 　　四、体育游戏在教学中的运用 　　1.根据教学内容合理选择游戏从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能的，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，不一会就没有兴趣进行练习了，这一教学内容如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，故对长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感受，又提高了教学效果，为圆满完成体育教学任务奠定了基础。现在用体育游戏方式做准备活动，如“拉网捕鱼”，跑动中“听数抱团”？等游戏，可以使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发学生参加体育活动的欲望，达到准备活动的目的。在课程的结束部分采用一些舞蹈动作形式的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳感。 　　2.科学地组织体育游戏。组织游戏的目的是提高教学效果，激发学习兴趣，是为体育教学服务的。成功的游戏可使学生情绪高涨，气氛活跃； 失败的游戏则易导致学生情绪低落，甚至中途以某种理由退出。教师必须随时观察、把握好游戏的进程，随时调整游戏方法。游戏时要注意力量的合理搭配。教师要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选