构建研教师修平台，促进学科教学的提高.docVIP

构建研教师修平台，促进学科教学的提高 ——农村初中历史教师专业发展的现状及对策 目前，山区农村初中教师专业发展与经济发展存在着严重的不平衡性，西部偏远山区尤为突出。教师专业发展进程中，它必受到当地经济、地方教育行政，教师资源配置，教育水平发展的制约。我对我县教师资源匹配对教师专业发展制约作了以下调研： 在经济发展相对滞后的西部偏远山区，由于交通不畅，信息闭塞，资源开发贪乏，资金投入短缺，技术水平落后，人才外流，经济发展受到多方制约。 学校教师专业发展进程中却历尽了曲折，也消耗了大量的教育资源。同时，在新课程改革下，也不能与师资资源匹配。当然，高学历低能力者有，低学历高能力者也有。但就教师专业发展整体来说，不能说没有受其制约。 素质教育核心就是让学生全面发展，学生的全面发展必有优质的教育资源为其提供服务，学校的发展规模、办学理念，学校管理的制度化、人性化，校园环境的人性化、文化，学校的历史积淀、文化底蕴，学校教学设备设施，高素质的教师资源等都是学生全面发展不可或缺的服务资源。其中最直接的还是高素质的教师队伍。“高素质”不是单一的指教师具有良好的师德师风、较高的思想素质、依法执教以及为人师表，也不是片面指教师具有多高学历、多丰富的专业文化知识、多项特长以及较好的教科研能力，它还涵着教师对学生的能力地培养，对学生审美情操的陶治，对学生情感价值观的熏陶，为学生树立正确的人生观、世界观，培养