创设良好环境，实施幼儿生活教育.docVIP

创设良好环境，实施幼儿生活教育的研究 沈建红 徐燕飞 “幼儿生活教育”在于让幼儿体验生活、学会生活，使幼儿身心得以健康、和谐的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个可以支持社会、探索与学习的容器，从这一理念中我们不难看出它已将环境创设课程设计与实施的重要因素。同时，环境还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。由此可见对幼儿教育起着十分重要的作用。西方学者尼尔逊认为：幼儿的认知过程是镶嵌于他们的日常生活情境中的。儿童得到的真实世界的知识几乎全来自直接经验，主要来自对自身经验所作的解析，而非来自其渠道。其实，也只有那些真实的生活情景才能使幼儿产生兴趣，并产生真切的感受。OK童声精选”一展自己的明星风采；可以和自己最亲近的人打电话传递自己内心世界的活动，电话簿是图文并茂的，上有爸爸、妈妈、老师、同伴等头像和数字或圆点结合的号码；可以自己动手悠闲地品尝瓜果，练习去皮、剥壳等生活技能；在盥洗室里投放了浴缸、洗脸盆以及爸爸、妈妈、宝宝的梳洗用品，孩子们除了模仿爸爸妈妈梳洗打扮以外，他们按着有趣易懂的图案和标记对物品进行分类、整理，获得了生活中必备的经验；在房间里安放了小床、被褥等等，营造了温馨的家庭情境