蒙台梭利教育的认识过程.docVIP

蒙台梭利教育的认识过程 出版前言序 这或许并不像一篇序言，但这却是一个执著的教育者走上教育之旅的真实经历与切身感悟！ 1994年我的第一个孩子出生时，我第一次意识到儿童教育的重要性。于是我开始关注各种儿童教育的书籍，可是毕竟那时儿童教育还没像今天这样如火如荼。后来经过一个台湾朋友的介绍，我首次接触“蒙台梭利”。因为当时国内还很少有学前教育机构采取蒙台梭利教育方法，而且我也只是简单地看了看朋友从台湾带来的教学资料，所以也不知道“蒙台梭利”是一个人的名字，更不了解她的教育理论。但是我看到数学教材时，觉得这种将抽象的数学概念转化为形象的教具的数学教育方法真是太好了，我小时侯要是能够接受这种教育，数学就不会那么让我头疼了。遗憾的是由于工作原因，孩子出生不久就被我托付给母亲教养，而这份蒙台梭利教材也被束之高阁了！ 直到我的孩子上了小学三年级时，我突然发现尽管他语文学的很好，可是他对数学竟是一窍不通，尤其对应用题的基本概念根本无法理解。不仅如此他的性格也开始变化，出现人格的偏差。望子成龙是每个母亲的心愿，我再也不能对孩子的教育漠然视之了！孩子怎么会有这些表现呢？经过深深的思考我发现一方面在学校教育中传统的数学教育方法容易让孩子学不好数学；另一方面在家庭教育方面虽然我母亲是个非常重视孩子教育的人，但她仍然会犯隔代教育的一些错误；从我这方面来说，很少和孩子在一起，有机会和孩子在一起时却是补偿性的