初三数学垂直于弦的直径知识精讲　人教实验版.doc

初三数学垂直于弦的直径知识精讲　人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 垂直于弦的直径 教学目标： 1. 掌握垂径定理，并能应用它解决有关的计算和证明问题；使学生掌握垂径定理及其推论，并会用垂径定理及其推论解决有关证明、计算和作图问题。 2. 激发学生探索和发现问题的欲望，培养学生观察、分析、归纳的能力。 3. 向学生渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的基本思想方法，并培养学生联系 发展的辨证唯物主义观点。 二. 重点、难点： 垂径定理及其推论应用是重点也是难点 教学过程设计： 1. 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。 2. 垂径定理推论 如果垂径定理作为原命题，任意交换其中的一个题设和一个结论，即可得到一个原命题的逆命题，按照这样的方法，可以得到原命题的九个逆命题。 ，， ，， 常用推论： （1）平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧； （2）弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧； （3）平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦并且平分弦所对的另一条弧。 常用辅助线：弦心距、半径 例1. 如图，已知在⊙O中，弦AB的长为8厘米，圆心O到AB的距离为3厘米，求⊙O的半径。 解：作出OE⊥AB，垂足为E，连接OA（或OB） 由垂径定理，可知AE＝4 由勾股定理可知AO＝5 思考：如图，若圆心到弦的距离用d表示，半径用R表示，弦长用a表示，这三者之间有怎样的关系式? 把垂径定理和勾股定理合并考虑，这样就把问题转化为解直角三角形的问题，于是得出： 据此，在a、R、d三个量中，知道任何两个量就可求出第三个量。 变式1：如上图，若以O为圆心再画一个圆交弦AB于C，D，则AC与BD间可能存在什么关系? 最后通过比较择优，突出“过圆心作弦的垂线段”这条辅助线的重要性和应用垂径定理的优越性。 变式2：如下图，若将AB向下平移，当移到过圆心时，结论AC＝BD还成立吗? 变式4：如图，设AO＝BO，求证AC＝BD。 变式5：如图，设OC＝OD，求证AC＝BD。 得出解决这类题的关键在于利用垂径定理，由圆心O引弦AB的垂线。 例2. 平分已知。 已知：。（如图），求作：的中点。 分析：弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧。 因此，连结AB，作弦AB的垂直平分线，它一定平分。 作法： 1. 连接AB 2. 作AB的垂直平分线交弧AB于E 思考：四等分弦AB是否可四等分，为什么?如下图所示的方法是否正确？ 答：这种作法是错误的，虽然在等分时作法是对的，但是在等分和时是错误的，因为AT，BT不是和所对的弦。因此AT、BT的垂直平分线不能平分和。 【典型例题】 例1. P是⊙O的弦AB上一点，AB＝10，AP＝6，OP＝5，则⊙O的半径为？ 解：作OC⊥AB，连OA ∵AB＝10，OC⊥AB OC过圆心 ∴CB＝5 ∵AP＝6，∴CP＝1 ∵OP＝5，∴在Rt△OPC中 在Rt△AOC中 例2. ⊙O的直径AB＝16，P是OB的中点，∠APC＝30°，求CD的长。 解：作OE⊥CD ∵AB＝16，∴OB＝8 ∵P是OB中点，∴OP＝4 ∵∠OED＝90°，∴∠OPE＝30° 在Rt△COE中， ∵OE⊥CD，∴CD＝2CE＝ 例3. 在直径为40的圆形油槽中，装入一部分油，油面宽32，求油的深度为多少？ 解：①连结OA，过点O作OC⊥AB于点C 延长OC交⊙O于D 在Rt△ACO中， ∵OD＝20 ∴CD＝DO－OC＝8 ②连接OA，过O作OC⊥AB于点C，反向延长OC交⊙O于点D 同理可得OC＝12 ∴CD＝OC+OD＝12+20＝32 ∴油的深度为8或32。 例4. AB为⊙O的弦，从圆上任意一点引弦CD⊥AB，作∠OCD的平分线交⊙O于P，连结PA、PB，求证： 证：连结OP，则OP＝OC ∠OPC＝∠OCP ∵CP是∠DCO的平分线 ∴∠DCP＝∠OCP ∴∠OPC＝∠DCP ∴OP//