课堂教学专题研讨：儿歌《棒棒糖》.docVIP

课堂教学专题研讨：儿歌《棒棒糖》 还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了象声词和叠词，充满了童趣，有利于幼儿欣赏与表现。加上棒棒糖式样多、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。所以在本次的园级双高课评比中，我执教了小班语言活动《棒棒糖》，引导幼儿通过亲身的体验感受儿歌的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解和表现儿歌内容。 首先，设疑激趣。通过设置悬念，看着小熊的背影猜猜小熊在干什么，激发幼儿的学习兴趣。然后听一听发出的声音“shi—吧吧吧”，再提示“舔一舔，转一转”，这样层层深入，逐步揭示活动主题：原来小熊在吃棒棒糖。在这一环节时，我发现孩子们的情绪还不够稳定， 没能调控好，所以一开始就没能打开想象，回答的问题也很单一，这样一来，孩子们的注意力就有些分散了。 其次，理解感知。出示了各种各样、大大小小的棒棒糖，引导幼儿观察、感知棒棒糖的形状，大小；然后回忆棒棒糖的味道，同时感受舔棒棒糖的乐趣；最后利用图谱，完整欣赏儿歌。在理解儿歌内容时，以图辅助,将难点前置。同时儿歌以图谱的方式展现在幼儿眼前，便于幼儿学念儿歌。此时，孩子们的注意力就开始集中到活动中来了，还说到了好听的词“五颜六色”，甚至闻到了棒棒糖的香味，有了图谱的